一年级语文教学计划

时间:2024-05-22 19:18:29
一年级语文教学计划模板集锦7篇

一年级语文教学计划模板集锦7篇

时间就如同白驹过隙般的流逝,又迎来了一个全新的起点,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编精心整理的一年级语文教学计划8篇,欢迎大家分享。

一年级语文教学计划 篇1

上学期教学工作即将结束,现将复习计划制定如下:

教材分析及复习目标

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

5、延伸阅读,认真读好8篇课外文章。

复习时间:12月19日――1月9日

复习形式:

以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

复习内容:

1、打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

复习类型:

1、复习拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习措施:

1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

复习资料的准备:

第一部分:汉语拼音

掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分:字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

第三部分:句子的复习

认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

第四部分: 阅读的复习。

读课外文章8篇。

(一)家乡的小河

每次看到大雪从天空中飘下落不明,我就回想起我的故乡,回想起我家门前的那条小河。

小河里的水常年流着,就是在冷冷的冬天,小河的水面也不会结冰。北风吹着数不清的雪花,在半空中飘飞小河边就成了一道最美丽的风景。魄的雪花轻轻飘下,无声地落在水面上,河边,一群可爱的孩子,笑着,跳着,他们有的在堆雪人,有的在玩雪球。孩子们快乐的笑声,让风直送到半空中,在天上回响,小河的对岸,是一片雪白的田野,兴头望去,怎么看也看不清。。。。。。

快要吃饭了,妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。小孩子们说着,笑着,跑回家去。小河边静了下来,只有雪人还坐在雪地里,一动不动地听着流水声……

(二)河马没我小

在一片美丽的大森林里,有一棵漂亮的大松树,树上住着两只可爱的小动物:松鼠妈妈和小松鼠。

小松鼠是个爱玩的孩子。他每天都要到森林深处去走一走,看一看草地上鲜艳的小花,听一听鸟儿快乐地歌唱,找一找鲜美的野果!

这天早晨,小松鼠又出去了。可是这一次,他回来得很早。松鼠妈妈吃惊地问道:“孩子,今天怎么这么早就回来了?” 小松鼠低着头,说:“妈妈,今天我看见了一头河马。”“那又怎么样?”“我发现河马是那么高,肚子是那么大,尾巴是那么长。再看看我,哪一样都比不上他。我哪有心情去玩啊!” 松鼠妈妈笑着说:“好孩子,不是这样的呀!你看,河马有你那么小吗?你能从这棵树跳到那棵树上,小小的身体能从小树洞进进出出,河马能吗?小有小的好处,就看做什么了!”

(三)新年娃娃

新年就要到了,平平坐在窗前,望着天上闪闪的星星,等着新年娃娃的到来。不一会儿,远远的天空升起了一朵彩云,彩云越来越近,原来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家:新年到了!小船很快到了平平面前。他看见船里的许多小动物。扁嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴,还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高兴得跳起来。他各新年娃娃一起,向小朋友问好,祝大家新年快乐!

夜深了,平平在新年的歌声中睡着了,睡得那么香。早晨,他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。

(四)我的好朋友

最近,爸爸给我带来了一个好朋友。他,个子不高,方方的头,大大的脸。坐在那里安安静静的,很少说话。他的本事可大了!

每天,只要我一回家,他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游戏。。。。。。

我这个朋友可神了,没有他不会的。做起题来又对又快,告诉他的.事从来不会忘。他还能让我不出家门,知道我想知道的一切。

怎么样,我的好朋友不错吧!小朋友,你们知道他是谁吗?

(五)我家的小花园

在我家的阳台上,爸爸为我造了一座小花园。不过,在这座花园里,你看不到几十米高的大树,也见不到绿色的小草。在我们 ……此处隐藏5476个字……,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

教材特点:

(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。

(2)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

(3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

(4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。

A、编写角度有关注教师的教,转向方便学生的学。

B、教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。

C、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。

(5)体现弹性,增加适应性。

教学总目标

(听说读写能力的安排):

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字800个,其中250个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,学习独立识字。

(二)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

(三)写话

1、对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

(四)口语交际

1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

(五)综合性学习

1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

教学重难点:

重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。

难点:如何正确的阅读。

教学措施:

一、识字与写字:

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

二、阅读教学:

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。

4、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

三、口语交际教学:

1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

学生基本情况分析:

本班共有学生38名,几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习,每生能认汉字500字左右,其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展。

上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。

教学进度表:

周次日期教学内容备注

12.4—6第一组:识字1——语文园地一

29—13

316—20第二组:识字2——语文园地二

423—27

53.1—5第三组:识字3——语文园地三

68—12

715—19第四组:识字4——语文园地四

822—26

929—4.2第五组:识字5——语文园地五

105—9

1112—16期中阶段复习、检测

1219—23第六组:识字6——语文园地六

1326—30

145.3—7放假一周

158—14第七组:识字7——语文园地七

1617—21

1724—28第八组:识字8——语文园地八

1831—6.5

197—11选读课文

20xx—18期末总复习

2121—25期末总复习

2228—7.2分项测试分项评价

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