让生命之花绽放说课稿

时间:2024-05-22 19:22:49
让生命之花绽放说课稿6篇

让生命之花绽放说课稿6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家收集的让生命之花绽放说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

让生命之花绽放说课稿1

尊敬的各位评委、老师,你们好!我是来自牡丹江市第十四中学的徐丽丽,今天我说课的题目是《让生命之花绽放》,选自人教版七年级上册第三课第三框。我将从以下六个方面阐述我的教学设计。

一、设计理念

我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的核心理念,转变传统的教学模式,淡化说教,充分发挥学生的主体作用,使学生人人参与教学,师生互动,营造民主、平等、和谐的教学环境。

二、学情分析

据我了解,现在的学生因是独生子女,唯我的心态意识强,加之生活的优越感,使他们缺少对生命的关爱,忽视生命的价值。因此,教学中我注重学生的真实体验和感悟,让他们通过本节课的学习,能够感悟到生命的意义和价值,从而激发学生培养热爱生命的情感。

三、教材分析

(一)教材的地位和作用

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期,如何看待自己的生命,生命的意义何在,这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上,学会尊重他人的生命与价值,帮助他们正确认识生命,形成正确的生命观。同时,也是认识自我这一单元的基础部分,因此,在教材中起到承上启下的作用。

(二)教学目标及确立的依据

通过以上分析,制定了如下三维目标。

1.知识与技能:认识生命的价值和意义,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。

2.过程与方法:进一步认识自我,选择适合自己的人生之路,培养全面、辩证分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观:使学生从思想上懂得生命的可贵,行动上学会珍爱自己和他人的生命。

(三)重难点及确立依据

根据课标要求和学情分析,我将本节课的教学重点确定为:肯定生命、尊重生命。将难点确定为:延伸生命的价值。

四、教法、学法与教学手段的选择

(一)教法:始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则,体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神,采用活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法。

(二)学法:合作探究学习法、感悟体验学习法。

(三)教学手段:采用多媒体创设情境,使抽象的道理形象化。

五、教学程序设计与分析

(一)创设情境,图片导入

一幅美丽的图片能够很快引起学生的视线,激活学生的思维,调动学生思考的积极性。课前我借助多媒体展示一幅图片,提出问题:“你从这个图片中感悟到了什么?”这一环节有效地使学生完成了从“图片欣赏→视觉享受→心灵感悟”这一瞬间的情感体验,学习的热情被迅速点燃,很快进入了学习新课的状态。通过学生的回答和我的点拨,引出课题:让生命之花绽放。

(二)互动交流,探究新课

新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生之间应该相互交流,积极互动,共同发展。这一环节是通过一系列相关的活动,让学生真正成为学习的主体,使学生获得积极的、深层次的体验。

活动一:感受生命的坚韧,激发求生欲望

借助多媒体展示汶川地震中的有关图片,让学生知道生命的脆弱,激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。在学生的心灵被触动的瞬间,展示汶川地震中创造生命奇迹的事,此时学生的心灵受到震撼,随即我提出问题:“他们是如何创造生命奇迹的?”学生自主探究得出答案。我这样设计是从学生的情感体验与认知能力出发,通过真实的体验和感悟使学生明白,强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强,无论何时都要珍爱生命、永不放弃生命。多媒体展示“生命赞歌”,全班齐读,学生的情感第一次升华。

活动二:求生知识大比拼

借助多媒体展示四个情境,学生合作探究解决了问题,同时展示自救方法的图片和内容,我这样设计,是让学生审视自我的求生欲望,了解求生知识,掌握正确的求生方法。

通过上述活动,完成了第一目的教学,同时强调珍爱生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现,这为知识的进一步探索做了铺垫。

活动三:悦纳生活,尊重生命

1、榜样激励

借助多媒体展示“芭蕾舞女孩李月”和“残奥会乒乓球冠军马麟”的故事,提出问题:“从他们的身上,你感悟到了什么?”学生四人一组展开讨论,调动了学习的主动性,培养了合作意识,在教师的点拨下,归纳总结出答案,同时出示“张海迪的名言”。这两个故事的引用,是本课的重要看点,一个是同龄人的事例,激励的效果会很明显,一个是我们家乡牡丹江的运动员,会更好的激励学生培养建设家乡,服务社会的信心,为下面讲述“延伸生命的价值”奠定了基础。

2、法律讲堂

多媒体出示法律知识,学生识记。

以上两个环节的设计,使学生认识到在珍爱自己生命的同时,对他人的生命也应该尊重和肯定,更负有一种责任,从而解决了本课的重点。

活动四:写生命箴言,过有意义的生活

这个活动借助具体事例,使学生对生命价值的认识由感性上升为理性,进而引导学生过有意义的人生。本环节由三个步骤完成。

第一步:借助多媒体展示人们熟知的为社会做出贡献的人,引导学生思考:“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念?”激发学生对有意义人生的揭幕:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。

第二步:写出自己的生命感悟,引导学生对生命的热爱、对生命价值的思考,用精彩的语句、诗词或名言写出来,全班共勉。

第三步:学生畅谈,你打算如何实现并提升自己的生命价值?

这一环节的设计,把课堂气氛推向了高潮,学生们积极踊跃的回答,出彩的表现,使课堂变得更加精彩。

通过以上想、写、说三个步骤的层层递进,使学生“理解生命的意义—感悟生命的真谛—向往有意义的人生”,学生的情感第二次升华,有效的突破了教学难点。

(三)板书小结,强化认识

众所周知,绿色是生命的颜色,所以我用绿色标注生命二字,重难点包围在它的四周,整个板书从点到面到线,从整体上看像一束生命之花在绽放,设计上科学、精炼、美观,与课题一致,使本课的主旨得到体现。

(四)激情结束,送出祝福

为了将学生的情感推向高潮,最后设计了这样的结束语:“生命就是一朵暗处的花,有代谢、精彩与颓废,永远看不分明,但它的存在就是一个奇迹,让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命,延伸生命的价值,让生命之花永不凋落,绽放精彩!”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号,“明天会更好”歌声响起,送出祝福。< ……此处隐藏4974个字……锋,那师生就以雷锋为例,探究他的人生为什么有意义?人得生命价值与年龄长短有关吗?组织学生对层层递进的问题,进行合作探究:感悟出生命的意义不在长短而在于内涵,生命的价值在于为社会的进步和发展做出贡献,教师指出这样的人延伸了生命的价值,从而使学生对生命的认识得到了提升,这样第三目也就是本节课的教学难点得以突破。(板书:意义,延伸)

(五)感悟升华,明理导行教师设置”生命箴言”活动。教师写出“生命箴言”送给学生。学生通过对生命的理解写成生命箴言,进行交流,使学生对生命的感悟进一步升华,从而产生强烈的珍爱生命的热情。

四、说板书:

(投影)本节课紧紧围绕”生命”这一主题,在使学生初步树立求生意识、增强求生能力基础上,探讨生命的意义和价值,为此呈现的板书应该以生命为中心,以关键词的展示形成本节课的整体知识结构,确定了如下的板书。

五、说教后评价:

本节课我把教学的着眼点放在如何引导学生自主探究新知,获取知识,情感升华上。因此以珍爱生命为主线,层层深入地设置了与学生联系密切的、或新近发生的真实感人的、或震撼学生心灵的各种情境,让学生体验、分析、感悟,引发学生对生命进行多角度的思索,从而使其重新审视、定位生命的意义和价值,努力追求延伸生命的价值,教学中教师力争调动学生参与的积极性、自信心和合作交流意识,让学生在轻松、和谐的学习氛围中掌握知识。

让生命之花绽放说课稿6

一、说教材

教材的地位和作用

《让生命之花绽放》是人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《认识新自我》的开课篇,这一框题主要是引导学生在正确看待自我的基础上,学会尊重他人的生命与价值,帮助他们正确认识生命,形成正确的生命观。同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分,在教材上起着承上启下的作用。因此学好本课十分重要。

二、教学目标

(1)知识目标:知道每一个人的生命都是有价值的,应尊重自身和他人的生命;

知道怎样的生命才更有价值;

(2)能力目标:发展学生的交流合作能力,获得信息的能力;

培养全面、辩证分析问题的能力。

(3)情感态度价值观目标:体会生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;

认同生命的意义在于内涵,追求有价值的生命。

三、教学的重点难点

重点:肯定生命,尊重生命。依据是:学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强,往往对自尊很看重,对生命较为漠视,非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导,让他们重视生命。

难点:延伸生命的价值。依据是学生对生命的价值有一定的思考,但往往存在一些偏差,怎样才能使生命的价值得以提升,需要教师的点拨。

四、说教法

为了更好的引导学生学习,我在教学方法中采取以下方法:

(一)、直观展示法:通过多媒体直观的展示图片和影音资料,充分调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,运用生活中的事例,增强理论的感染力。

(二)、活动体验法。设置活动情景,请同学上台根据情景表演,让同学们在实践中收获知识,激发学生的兴趣和积极性,活跃课堂。

(三)、讨论法。把全班进行分组,围绕讨论的课题,鼓励学生各抒己见,对讨论中学生发表的意见进行归纳,提高学生的思维能力,增强学生的创新意识。

五、说学法

学法的指导是体现学生主体性的重要要求,在教学过程中特别注重学法的指导。为了突出学生的主体地位,让学生从机械“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。进而充分激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,因此我设置了以下学习方法:小组合作学习法,分析归纳法,自主探究法。

六、说教学过程

(一)情景设置,导入新课(3分钟)播放视频《珍爱生命》,提出问题:看完这个视频后你有什么体会?

设计意图:通过视频,让学生完成“视觉享受——心灵感悟”的情感体验,调动学生的思维状态。通过学生的回答和我的点拨引出课题:让生命之花绽放。

(二)互动交流,探究新课(35分钟)

1、活动一:感受生命的坚韧(5分钟)

借助多媒体展示2011年日本地震的图片,激发学生对生命的敬畏之情,在学生心灵被触动的瞬间,展示日本地震中创造生命奇迹的事,让学生心灵受到震撼。接着提出问题:他们是如何创造生命奇迹的。让学生在自主探究中得出答案。

设计意图:从学生的情感体验与认知能力出发,使学生明白强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强,无论何时都要珍爱生命、永不放弃生的希望。

2、活动二:求生知识我来演(6分钟)

借助多媒体展示四个情境,让四组学生上台进行自救、救人演戏,同时展示自救方法的图片和内容。

设计意图:通过活动体验法让学生了解求生知识,掌握正确的求生方法,强调珍爱生命,这为知识的进一步探索做了铺垫。

3、活动三:悦纳生活,尊重生命(7分钟)

播放“芭蕾舞女孩李月在残运会上表演”的视频,在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月,坐在轮椅上,继续着自己“永不停跳的舞步”。

观看视频后,提出问题,同学们她的身上感悟到什么?让同学们进行小组探讨后进行回答。在教师的点拨下,归纳总结出答案。

设计意图:通过视频的视觉冲击力,激发学生的学习兴趣,同时引起情感上的共鸣,真实的事例起到的激励效果会更明显、感染力更强。

4、活动四:延伸生命的价值(17分钟)

这部分是本节课的难点,借助多媒体展示2012年感动中国十大人物中的两个例子,从他们为社会所做的贡献中引导学生思考:“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念?”激发学生对有意义人生的思考:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。

设计意图:这个活动借助具体事例,使学生对生命价值的认识由感性上升为理性,进而引导学生过有意义的人生。

(三)布置作业:

为了让同学们感受到生命的珍贵,我会给同学们布置作业,假如生命只有七天,这七天你会做什么?让同学们为题写一篇小作文,留在下节课进行交流。

七、课堂小结

本节课我采用的是总结归纳式小结,利用板书的知识点和框架,引导学生回顾本节课内容,重难点突出,条理清楚,便于学生加深记忆。

八、板书设计

让生命之花绽放

1、永不放弃生的希望

2、肯定生命与尊重生命

3、生命的延伸

我采用的是直观式板书,这种板书直观性较强,使学生一目了然,知识结构清晰,让学生们更好的了解本节课内容从而加深记忆。

九、课堂效果预测本节课我尽量采用多种教学方法来进行教学,使学生们在教学过程中形成认识,体验情感,发展能力,充分调动学生的积极性和学习兴趣。

但是由于本节课探究活动较多,不能充分调动每一位学生的积极性,因此在教学的过程中,应进行督促和指导。以此收获到更好的教学效果。

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