七年级第五单元说课稿

时间:2024-05-22 19:30:17
七年级第五单元说课稿

七年级第五单元说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编收集整理的七年级第五单元说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级第五单元说课稿1

尊敬的各位领导、老师:

大家好!我说课的内容是语文七年级上册第五单元的教学内容。这一单元共四篇文章,两篇讲读课文《犟龟》、《小溪流的歌》属童话作品,两篇自读课文《基因畅想》、《如果人类也有尾巴》属科幻小品。这些作品都具有新时代的创新特征。下面我将分为:说课程标准、说教材、说教学策略与方法三部分进行说课。

一、说课程标准:

依据本学科总体目标,年段目标,语文课程标准针对七年级学生指出:

阅读方面:

1、欣赏文学作品能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2、对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。

3、对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。

4、品味作品中富于表现力的语言。本单元的童话故事和科幻小品与其他文学作品一样,品位和感悟是阅读的重点。针对课标要求,对应本单元教学内容和我们七年级学生的实际,我设立了本单元的教学目标:

【知识与能力】

(1)能读懂童话,体会文章的主旨,进而了解童话的特点。

(2)指导学生品味、感悟课文。

(3)发展思维,培养想象力和创新意识。

【过程与方法】

(1)回顾课文、生生互动到师生互动,设疑、解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。

(2)自主、合作、探究的学习方式。

【情感、态度与价值观】

(1)培养学生做任何事情,不仅要有坚定的信心,还要有勇气战胜各种困难的精神。

(2)启发学生热爱生活,不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。

(3)感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象,树立主动培养想象能力的意识,并以积极的心态主动参与到课堂学习中来,丰富自己的人生体验,形成正确的价值观。明确了单元目标,再落实到每一课的教学中去实现。每一课各有特色,各有侧重,因此我确定每课的教学目标如下:《犟鬼》的教学目标:

1.知识与能力:了解童话的特点,学会理解感悟这篇童话的主旨。

2.过程与方法:通过有表情的朗读,童话表演感悟犟龟的形象。

3.情感、态度与价值观:培养学生为实现理想,不仅要有坚定的信心,还要有勇气战胜各种困难的精神。

《小溪流的歌》的教学目标:

1.知识与能力:学习并掌握童话的写作技巧。

2.过程与方法:配乐、分角色朗读,设疑、激趣、合作探究品味成长的主题。

3.情感、态度与价值观:启发学生热爱生活,不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。

《基因畅想》的教学目标:

1.知识与能力:发展思维,培养想象力和创新意识。

2.过程与方法:小组合作交流,竞赛的方式

3.情感、态度与价值观:了解作者对基因技术的畅想,感受人类科学技术的进步和发展。

《如果人类也有尾巴》的教学目标:

1.知识与能力:培养学生积极地创造性思维解决学习、生活中的问题的能力。

2.过程与方法:通过辩论会讨论“如果人类也有尾巴的利弊问题”,培养学生表达观点与分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观:感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象,丰富自己的人生体验,形成正确的价值观。

二、说教材:

1、教材编写意图:本单元的教学内容在七年级上册中处于较重要的地位。犟龟为实现理想执著前行不畏各种困难;小溪流一路欢歌成长壮大;人类对基因技术大胆的预测和想象;还有假如人类也有尾巴的奇思妙想,重在培养学生的想象能力和创新意识,通过本单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时,本单元的设置将语文知识和思想教育,将人文知识和自然科学知识结合起来,渗透在整个单元教学之中,培养学生的审美能力。

2、分析教材知识体系:根本特征:想象、幻想艺术手法:拟人、夸张童话故事情节:离奇曲折、引人入胜儿童中心:塑造艺术形象,反映社会生活。文学写作目的:对儿童进行思想或知识教育。文笔轻松科学小品短小精悍生动活泼通俗易懂3、教学重点、难点:本单元所涉及的内容有两方面:一是学生最感兴趣的童话,一是学生认为新奇的科幻小品。教学重点:了解童话特点,品味和感悟文章。教学难点:发展思维能力,培养想象能力。要通过阅读、表演体验、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂学与教的气氛,力求生动活泼。

4、课程资源:课标要求我们语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。针对教学内容、配合我校及学生的实际,这一单元我利用的课程资源有:课堂教学资源:播放多媒体课件,自制道具,童话表演等课外学习资源:工具书,著名童话作家的优秀作品、家庭网络资源:观看辩论会和戏剧表演等等。

5课时安排:建议四篇文章总课时9课时:《犟龟》3课时;《小溪流的歌》3课时;《如果人类也有尾巴》2课时;《基因畅想》1课时。

三、说教学策略与方法:

众所周知,阅读童话作品,要认识其中亦真亦幻的夸张和想象艺术,感受其中的童真童趣。在童话里,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼,都被赋予“人”的性格,“人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。因此童话是瑰丽而生动的,它也是儿童喜爱的文学样式。阅读童话还要注意引导学生品味作品中蕴含的.生活道理和教育意义,不能只看到其中的生动有趣。科幻作品则为我们打开了另一扇窗户。阅读科幻作品,领略新奇而神秘的世界,可以开拓我们的视野,激发我们的想象力,培养我们探究事物、创造生活的兴趣和信心。新课标教学建议中要求,应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。依据课标的教学建议和本单元特点,遵循以学生为课堂的主体,充分发挥学生的主动性和创造性的原则;我拟定采取以下教学策略与方法去突出重点:

(一)采用不同方式的阅读,表演,情境体验,顺利走进学生、教师、文本之间对话的阅读教学过程。具体来说,前两篇童话作品,我主要采用的是:

1、配乐朗读,小组分角色朗读课文要求:进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

2、表演性的朗读要求各组推选出最佳角色

3、表演童话,情境体验要求:表演出自己的理解,个性和对文章的感悟。通过以上的朗读,表演,情境体验,能使学生更直观更生动地感受童话作品。小乌龟的认准目标坚持不懈,克服各种困难的勇气;小溪流的不断前进,成长壮大这些童话的立意将顺利的被孩子们理解和领悟。

(二)生生互动法,设疑、激趣,小组合作探究,童话写作运用的夸张、拟人等技巧学习起来也将迎刃而解。相信学生,放手的时候,学生会在蓝天里自由翱翔,对白云爱的更真诚。面对本单元的难点即发展思维能力,培养想象能力,我主要采取以下方法:

(一)按班级所分小组以竞赛的方式自读课文,然后小组展示所了解的基因技术的畅想。感受大胆新奇的想象,启发和培养孩子们的想象力和创造力。

(二)以模仿大学生辩论会的方式讨论“如果人类也有尾巴”的利弊问题,在准备,辩论的过程中,既发展了孩子们的思维,也培养了表达观点和分析问题的能力。进而达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。人们说,教无定法,教更是为了不教。在这一单元的教学策略与方法中我始终遵循以学生为课堂的主体,充分发挥学生的主动性和创造性的原则;我想他们就像那执著前行的“小乌龟”,一路哼唱着成长、壮大的歌,去大胆的闯开,语文的世界,人生的世界。最后,我想说,作为一名语文老师,我很幸福,我将和我的学生每天快乐地享受遨游在文海中的乐趣,教学相长!

七年级第五单元说课稿2

一、说教材

1.地位和作用:

《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章,它是清代才子纪昀《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。作者以简洁的语言记述了一个庙门口的石兽倒塌在河中,十几年后人们寻找石兽的故事,从中悟出凡事应从实际出发不可主观臆断的道理。本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。

新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。依据以上两点及本文的特点,我们将《河中石兽》教学目标确定如下:

2.教学目标

知识与能力目标:

(1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。

(2)培养通过反复朗读文章及复述故事,知晓文章大意的能力。

(3)学习本篇文章通过故事说理的写作手法。

过程与方法:

(1)课前通过前置任务学习单完成文言词汇及文学常识的积累。

(2)课上通过小组合作学习及教师讲解完成疑难词汇及句子的疏通,达到理解文章内容的目的。

(3)通过复述故事,加深对故事内容的理解,从而把握文章所阐述的道理。

情感态度与价值观: 培养学生实践出真知的科学态度和探索精神。

3.重、难点

重点:通过朗读,积累文言实词,培养文言语感。

难点:

(1)理解文章内容,把握文章所阐述的道理;

(2)学习本文通过故事说理的写作手法。

二、说学情

学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法,这对我们理解课文有很大的帮助。当然,本文对初一的学生来说还是有一定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解文章内容,把握文章阐述的道理。

三、说教法

1.本节课教法主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文,学生底子薄,有些文言词语需要老师直接点拨;有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知;对于课文内容的理解,教师可以设疑激趣问题导引,使学生在问题中阅读,目标明确,提高效率。

2.采用多媒体等电教手段演示石兽落入河中的四种情景,帮助学生理解文章内容。

四、说学法

本节课学法主要采用朗读法、小组合作讨论法、复述法。

文言的时代距离要求学生读准音,读透意,体味文言的音律美,意韵美,熟读成诵。课堂讨论可以节约时间,扩大容量,是达到学生自主性学习的重要途径。而复述故事能帮助学生进一步加深对文章的理解。

五、说教学流程

本文用两课时完成,教学过程如下:

第一课时

(一)导入新课,激发兴趣,引起思考

大家一定还记得《刻舟求剑》这个寓言故事吧,有一个楚国人乘船渡江时他的剑从船里掉到了水中,他没有马上去捞剑,而是立即在船边上做了个记号,说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”等船停了,楚国人从他刻记号的地方下水寻找剑,自然是找不到剑了。几千年过去了,他的宝剑也成了文物,如果今天让你来帮他寻找宝剑,当你从他掉落宝剑的地方跳入水中的时候,你是在原地找呢?还是顺流找下去,逆流而上行不行呢?你能帮他找到吗?

也许你能从今天我们学习的《河中石兽》这篇文章中找到答案。

(二)解决预习疑难,疏通文意

1.解决字词

(1)小组交流(每位同学指出自己标出的生字,会的同学帮助解决,组内都不会的记在积累本上。组长分配生字,同学们分头查阅,用最短的时间互助解决。)

(2)小组交流仍然不懂的,老师解答讲解。

2.解决难句方法同上。

(三)预习检测,文言积累

1.作者简介:

纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书\总目提要》,在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。

2.读准字音:

圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 柿(fèi) 湮(yān) 啮(niè) 溯(sù)欤(yú)

3.读懂难句:

(1)尔辈不能究物理,是非木杮(fèi),岂能为暴涨携之去?

(2)盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。

(3)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

4.检查朗读,要求准确,流利地朗读课文,读出句中停顿。

(四)以寺僧的口吻复述故事,进一步加深对文章的理解

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