小学六年级语文说课稿

小学六年级语文说课稿模板锦集5篇

作为一名教职工，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级语文说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

１、正确流利有感情地朗读课文。

２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

【教学重点】

理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

【课时安排】

一课时。

教学流程

一、学生交流有关资料，引出课题

师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。

板书课题：千年梦圆在今朝。

二、学生自读课文，理清课文条理

１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

２、学生汇报自读收获：

预测：学生可能有以下认知（仅例举）。

万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。

我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。

２００３年１０月１５日，我国自行研制的神舟五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。

２００５年１０月１２日，神舟六号飞船发射升空并成功返回。

没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。

３、梳理课文结构，理清课文条理：

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

三、重点研读，学习课文表达方法

１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？

两个数字：一百一十多、三千多。

（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）

一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。

２、感悟课题：

梦──飞离地球，遨游太空。

圆──神舟五号、神舟六号载人飞船成功升空并返回。

千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

3、有感情朗读重点段落。

板书设计

１９、千年梦圆在今朝

飞离地球 遨游太空 梦想 时间顺序

万户飞行 没有成功 尝试 前后照应

卫星上天 振奋不已 执着 排比句式

神州飞船 成功飞天 梦圆 详略得当

一、教材编排意图及学情分析

《回家》是西师版小学语文教材六年级上册第五单元的最后一篇课文。本单元安排的四篇课文，旨在让学生领略到人与人之间的真挚情怀，感受到美好的感情。

《回家》是一篇略读课文，它记述了一个叫海子的人，少年时代无论怎样也要回家，但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，最后在处理一起案件时光荣牺牲的事。文章采用了蒙太奇式的手法，以朴实的笔风将一幕幕感人的场景如同放电影般清晰地展现在我们眼前，使得主人公海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质给我们留下了深刻的印象。

六年级的孩子，已经具备了一定的阅读理解、感悟文本的能力，在阅读此类叙事性作品时能把握住事件的梗概，但对于体会作者的思想感情还有一定难度。他们刚进入青春期，情感丰富，对于作品中的人物命运感同身受。

二、教学目标：

根据以上教材和学情分析，从新课标的三个维度出发，我确定了以下的教学目标：

1、 理解课文内容，从海子回家到不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质。

2、 有感情地朗读课文，体会字里行间所饱含的人物的情感，和文章表达的思想感情。

3、 通过理解课文内容，激发学生从小树立正确人生观和高尚的理想。

4、 关注语言文字，体会文章的表达方法。

教学重点：

理解海子回家和不回家的原因，体会其中蕴涵的情感。

教学难点：

理解海子牺牲后海子爹娘说的那两句含义深刻的话。

教法学法

阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程。阅读要抵达心灵，其主要途径是凭借语言文字，感悟文本的意义，并在感悟中生成情感。由于这是一篇略读课文，所以这节课，我主要采用了自读感悟——圈点勾画——汇报交流——情感朗读——拓展延伸的思路进行教学。通过让学生自主探究、圈划词句、批注体会、赏析品读的方法来落实重点。体会海子爱家以及海子爹娘内心复杂的感情，感悟海子爱家更爱国的高尚品质。

教学过程及方法

我以“找准切口，品读词句，凸显真情”为指导思想，把教学过程设计为五大板块：

一、激情导入，渲染氛围

1、播放歌曲《常回家看看》，让学生在熟悉的旋律中感受家庭的温暖和浓浓的亲情。

2、情感渲染：家是什么?家是人生的驿站，家是生活的乐园，家是避风的港湾，家就是离你心灵最近的地方，是你心头萦绕的那分永远的牵挂。

(意图：叶圣陶先生说：“入境始于情”。只有激起学生亲近文本的欲望，才能为本节课的学习奠定情感基础。)

1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、学习课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

五、说课前准备：

1、教师准备与本文相关的图片或资料，以及课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

六、说教法与学法：

1、形式多样,自读感知。

教学时，以学生为主体，让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分的自读自悟的时间，让学生有时间圈画、思考、批注、交流、汇报、朗读、表达等等，让学生真正成为学习的主人。

2、诵读领悟,重点研讨。

文中的三个具体事例，是为具体说明作者的观点，即“真理诞生于一百个问号之后”服务的。对这三个事例，引导学生抓住“敏锐地注意到”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句来学习。引导他们发现三个事例在内容、写法上的相同点。通过读、议、思、想，让学生领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，了解议论文的特点：用具体确凿的事例说明道理。

3、回归整体，能力迁移。

通过理解含义深刻的句子，让学生进一步感悟“见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。让学生从全文角度发现课文的写作思路：提出观点—论证观点—总结观点。在此基础上，让学生列举出和本文类似的事例，使学生感受到这些成功的事例都是从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。与此同时，训练学生结合课文进行仿写，学以致用。

七、说过程：

（一）导入课题，理解真理。

1、出示几句与科学有关的格言。

在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚

科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。——郭沫若

科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。——萧伯纳

2、生读，谈谈从这些格言中分别得到了什么启发。

（文章的开始就说“真理诞生于一百个问号之后”这句话就是一个真理，什么是真理，这个词很抽象，学生难以理解。所以课的开始可以引领学生读、悟一些格言，让学生理解真理是人们对客观事物的正确认识，进而切入课题，告诉学生，课题就是一个真理。）

（二）自主预习，初读感知。

1、自由练习读课文，把课文读通顺。

2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文或小组讨论等方法解决。

3、指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4、整体感知课文，理清课文的顺序。

①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

②作者用哪些事例来说明自己的观点？

③作者是按什么顺序写的？

（在初步感知的过程中，让学生自读自悟，通过圈画、批注、朗读、交流等等来感知课文内容，让学生真正成为学习的主人。）

（三）品读感悟，研讨文法。

1、明确观点。

快速浏览课文，思考：课文主要围绕哪句话来写的？（真理诞生于一百个问号之后。）

2、研读事例。

对于这样一个道理，一个观点，作者用了哪些事例来证明它的？请大家浏览课文，试试用自己的话简要地说一说。

第一个事例写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

第二个事例写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。

第三个事例写的是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

（1）、学习第一个事例。

学生边读课文第三自然段边思考：

①具体事例中的人物是谁？

②发现的现象是什么？

③由此发现的真理是什么？

④从问号到真理的过程是怎样的？

在读书交流的同时填写表格：

人物

发现现象

不断发问（？）

过程

找到真理（！）

谢皮罗教授

洗澡水的漩涡朝逆时针方向旋转

洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？

反复的实验和研究

漩涡的方向与

地球的自转有关

（2）、学习第二、三个事例。

①总结学习第一个事例的具体学习步骤。

②按步骤自主学习第二、三个事例。

③全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。

3、了解写法。

这三个事例在内容和写法上有什么相同之处？可以独立思考，可以同桌小声讨论。

三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的实验和研究；最后解决了问题，得出了结论。

（从具体事例中具体理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义和学习课文的写法，是这一课的教学重点。对于“真理诞生于一百个问号之后”这样一个观点作者用了三个事例来证明它，教学中重点研讨：1、事例中的问号是什么？由此发现的真理是什么？从问号到真理的过程是怎样的？2、三个事例在内容、写法上有什么相同点？引导学生抓住具体的语句来交流，让学生从具体事例中获得认识，理解作者的观点。这一环节给学生充分的时间，让学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习，从而读懂课文内容，感悟文本，提高教学效果，形成开放课堂。）

（四）感悟升华，拓展延伸

1、句子研读。

小组交流对自己有启发的句子。教师相机指导，进一步体会见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。。

①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

（这里的“？”“！”各指的是什么？）

②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）

2、列举从生活中的细小现象中找出真理的事例。

鲁班根据荷叶发明了伞。

牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

根据鸟的飞行发明了飞机。

3、仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

（新课程标准积极倡导自主合作探究的学习方式，在学习过程中学生的学习，思维呈现开放状态，不同的见解，不同的思路，可以广泛的交流。结合含义深刻的句子，进一步体会见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。回归整体，从全文角度发现课文的写作思路。让学生举出类似的事例，进一步理解问号与真理的关系。组织学生进行随堂练笔，仿照本文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点，达到学以致用。）