播种友情说课稿

时间:2024-05-22 19:34:39
播种友情说课稿

播种友情说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的播种友情说课稿,欢迎大家分享。

播种友情说课稿1

尊敬的各位领导,各位老师大家早上好!

今天我说课的内容是《播种友情》下面我从六个方面进行说课:

一、说教材

1、知识结构:该课是山东人民版《思想品德》七年级第三单元《相逢是首歌》中的第五课第一节的内容。第三单元《相逢是首歌》是承接第二单《走进新的学习生活》而展开的,也是为新生进校后如何与老师、同学和谐相处的问题而设计的,因此,该课在教材中有着承前启后的作用。“播种友情”主要讲述两个问题:一是生活需要友情,帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用,二是克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友,引导学生认识闭锁心理的现象和危害,积极与同学朋友交往,养成热情开朗的性格,同时做到交友慎重。

2、教学目标

情感、态度、价值观:初步树立正确的友谊观,学会和同学朋友建立和发展真正的友谊。

知识与技能:了解青春期闭锁心理的现象及危害,懂得友情在生活学习中的重要性,积极与同学朋友交往,养成热情开朗的性格。

过程与方法:这一项通过学生的生活体验感受概括出生活需要友情。第二项教师可采用案例教学,通过事例,让学生明白青春期闭锁心理的现象和危害。随之让学生检查自己否存在闭锁心理,若有,指导他们克服。

根据内容标准的要求,我确定了本节课教学的重点难点。

教学重点:克服闭锁心理,积极寻找朋友。

教学难点:生活需要友情。

二、说教法

:新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则,在这节课中我始终贯彻了这些原则,并在指导下,我运用了名言感悟、故事引导、创设问题情景、合作探究等方法,实现了新课标“以人为本”的教育思想。通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、展现自我。目的:把学生学习的主权还给学生,让学生在活动中学到知识。

三、说学法

本着“把课堂交给学生”的新理念,本课采用了小组合作学习的方式,在课堂教学过程中,以小组为基本单位组,织讨论。目的:体现学生的主体作用,让学生通过活动、情境、体验等学习方法,层层深入,从对友情感性认识上升到理性认识。

  四、说教学流程

本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展作为课堂明线,通过设计发生在学生身边的生活情景,引导学生在情景参与中形成正确的价值观;以情感生成作为课堂的暗线,通过运用各种活动以及合情合理的课堂点评调动学生的积极性,激发学生的学习动机,以促进对学生非智力因素的培养,实现本节课的三维目标,我将通过以下环节来来组织教学活动。

(一)引入新课(利用教材引言部分导入本课的教学)

友情是朋友之间真挚的情感、……拥有一种博大的力量。(可让学生齐读)

可见,友情是财富,生活离不开友情,人人需要友情!

那么,我们如何建立和发展真挚的友情呢?

板书框题: (一) 播种友情

(二)讲授新课

1、生活需要友情

活动一:问卷调查——你有知心朋友吗?(见教材P57页)

想一想:如果你是被调查着,你会怎样回答呢?

议一议:从这份调查中,你能悟出什么道理?(学生回答)

教师总结:友情是每个人渴求的一种心理需要,更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友,人人离不开友情——(同时多媒体展示名言)

缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独,没有朋友则斯世不过是一片荒野——培根。

这一切都说明“生活需要友情”。

(1)生活需要友情(板书)板书: 生活离不开朋友 人生离不开友情

教师过度:那么友情在我们的生活中有什么作用呢?

(2)友情的作用(板书)

活动二:阅读材料(教材P58页)

想一想:在学习上,自己曾经得到过朋友的帮助吗?

材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”,在学习中增进了友情,友情又促进了学习的事例。

同学们的经历和材料中的事例告诉我们:友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展。

板书:①友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展

活动三:读图——说一说

◇自己最知心的朋友是

他(她)对自己印象最深的一次帮助是 XXX

教师讲述:

通过读图以及自己亲身的经历,我们认识,在遇到困难和挫折时;在取得成绩或获得成功时;当出现缺点和犯了错误时…… 是友情给了我们温暖和力量,使人获得更多的幸福和欢乐(板书)。

②友情给了我们温暖和力量,使人获得更多的幸福和欢乐

读一读:(见教材59页)(学生阅读,教师讲述)

教师讲述:

材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁,两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后,生活中互相关心,学术上共同探讨、切磋,特别是在攀登科学高峰的道路上,坦诚相见,相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情,进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友,更是人生道路上的挚友。

真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。

2、克服闭锁心理积极寻找朋友

(1)青春期闭锁心理现象及危害

活动四:阅读材料,思考回答问题。(教材P59页和多媒体)

议一议:(引导:许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗?这种苦恼发展下去会有什么危害呢?)

许娜应该怎样摆脱苦恼?

教师讲述:(按教材讲述)(学生阅读教材)

活动五:读一读 辨一辨(教材P60页)

自己有下列现象吗?如果有,请努力想办法慢慢克服。

(2)积极与同朋友交往

教师讲述:

仅仅渴求友情是不够的,我们还要积极寻求友情,交到更多的知心朋友,这就要求我们要消除闭锁心理,开放自我,主动与同学、朋友沟通、交往,养成热情、开朗的性格

紧接着设计:对“近朱者赤,近墨者黑”你怎么认为?(学生讨论回答,教师加以引导)

(3)慎交朋友

教师讲述:

一个人交的朋友如何,对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、朋友交往,不仅能坦诚相待,理解宽容,还能指出自己的缺点与不足,帮助自己上进。相反,交上一个坏朋友,就会受到坏的影响,对自己的成长不利。因此,在交友的过程中,一定要慎重,切不良莠不分。

师:交友应遵循什么原则?

(在交友时,我们要努力做到善交益友,乐交诤友、不交损友。)

设问:什么是益友、诤友、损友?

相关链接:(见教材P60页)

五、说板书设计(体现于教学活动当中,要条例清楚,一目了然)

六、说效果预测:

本课通过紧凑活动的设置能够激发起学生的学习兴趣和求知*望,学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。 学生在情景的参与中进行了知识的自主构建,学会了如何正确的交友,初步实现了本节课的三维目标。

播种友情说课稿2

今天我说课的内容是《播种友情》下面我从五个方面进行说课:一教学内容要求分析、二教法学法、三教学活动、四、板书设计、五教学效果预测。

教学内容要求分析:

“播种友情”主要讲述两个问题:一是生活需要友情,帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用,二是克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友,引导学生认识闭锁心理的现象和危害,积极与同学朋友交往,养成热情开朗的性格,同时做到慎交友。

学生分析:

青春期是学生容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期,这极有可能影响他们的健康成长。根据教学内容的要求和学情分析,我制定了本节课的教学目标

学习目标:

1.情感、态度、价值观:积极寻求友情,能克服闭锁心理。

2.能力:体会友情在学习、生活的重要性

3.知识:知道友情有何作用;了解闭锁心理的危害;知道如何克服闭锁心理;交交友的原则。

教法学法:

新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则,在这节课中我贯彻了这些原则,并在以上原则指导下,我运用了成语故事、歌曲、现场访谈、书信、辩论、合作探究等方法,达到了师生互动、生生互动的效果,实现了新课标“以人为本”的教育思想就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调试自我、展现自我。

目的:把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能干;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说。让学生在活动中学到知识。

说学法;本着“把课堂交给学生”的新理念,本课采用了小组合作学习的方式,在课堂教学过程中,以小组为基本单位组织讨论。

目的:体现学生的主体作用,让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法,层层深入,从感性认识上升到理性认识,在实践中磨砺自己的意志,形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。

教学活动:通过以下个环节来来组织教学活动。

(一)引入新课(利用上课前让学生欣赏古曲《高山流水》,再利用故事引出本节课题)

板书框题:

(一)播种友情

(二)讲授新课

利用现场访谈的`形式,让一名学生充当主持人,通过问你有知心朋友么?在学习你曾经得到知心朋友的帮助吗?你认为朋友在你遇到困难挫折时应该怎么办?你认为朋友在你取得成绩时应该怎么办?当你出现缺点和错误时,你希望朋友怎么做?知心朋友对你印象最深刻的一次帮助是什么?等贴近学生实际的问题让学生投入到情景之中,目的是让学生明确学习、生活中友情的重要作用。

之后引出芳芳同学的信,设计意图:闭锁心理的产生、危害以及克服,是本堂课的难点。依托师生书信交往,将较抽象、难理解的知识,具体化、形象化,既有利于学生理解掌握,也能加深印象。

之后,让学生欣赏歌曲《永远是朋友》,歌曲《永远是朋友》,不仅旋律优美,而且歌词优美。在渲染气氛的同时,为下一环节“辩论”做准备。

让学生围绕朋友多了路好走、朋友不必多着两个辩题,展开辩论。设计意图:交友原则,既是本堂课的重点,又是本堂课的难点。为强化知识,加深印象,采用辩论赛的形式,挖掘学生中已有的知识,进行智慧碰撞,明确是非观,领悟交友原则。

在本节课学习结束之后,教师稍作小结,利用学以致用检测学生的掌握情况。让学生谈本节课的收获,最后用《魂断蓝桥》中的经典歌曲《友谊地久天长》,从而让学生感悟升华。

播种友情说课稿3

一、教学理念

激发学生学习兴趣,让学生积极主动参与课堂活动中。改变学生的学习方式,使学生在课堂中自主学习、合作探究。凸显学生的主体地位。更新教师的教学理念,改变教师的教学方式,让教师成为课堂的引导者。

二、教材分析

1、教材的地位与作用

《播种友情》是第五课的第一个项目内容,主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用,引导学生要克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容:

(1)人人需要友情。

(2)友情的重要作用。

第二个层次讲述“克服闭锁心理,积极寻找朋友”。包含三个方面的内容:

(1)青春期闭锁心理的现象和危害。

(2)积极与同学、朋友交往。

(3)慎交朋友。

2、教学目标:

1.情感、态度、价值观:初步树立正确的友谊观,学会与同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学,增进与同学之间的友情。

2.能力:积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。

3.知识:

(1)了解青春期闭锁心理的现象及危害。

(2)懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。

3、教学重点、难点:

教学重点:生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

教学难点:明确闭锁心理,积极寻找朋友,并能认识应交什么样的朋友。

三、学法教法:

学法:自主学习、合作学习、探究式学习

教法:情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学五

四、教学评价:

结果性评价

过程性评价

五、教学过程:

一:新闻时空

由学生搜集新闻进行播报,提出问题,其他学生思考回答。教师点评。

二:创设情境,导入新课

观看照片组图《友情》(背景音乐《朋友》)

教师引导:看了这些熟悉的面孔和温馨的笑脸,你有什么感受?

学生谈感悟。导入新课:《播种友情》(板书)

三:追忆往事,感悟友情

1.照片背后的故事

学生展示自己的照片并讲述关于照片的故事,思考:通过同学的讲述你能悟出什么道理?教师引导。

2.互帮互助的好朋友

播放两段学生录音,思考:科心和晓姗之间的友情对他们有什么帮助?在学习上,你曾得到过好朋友的哪些帮助?生回答。

3.畅所欲言

出示情景:

当你感到烦恼、困惑的时候,你会怎么办?

当你取得成绩沾沾自喜时,你的朋友会怎么做?

当你出现缺点和错误时,你最需要什么?

朋友为你做的哪件事让你难忘?

朋友的帮助给你带来怎样的感受?

学生分小组讨论并回答。

多媒体出示:友情的重要作用

四:走进生活,积极寻找朋友

1.学生组织“心理测试”

问卷调查,统计结果,学生感悟闭锁心理是一种正常的现象并讨论:

1、闭锁心理继续发展下去会有什么危害?

2、想想办法,怎样才能消除这种现象?

学生小组交流讨论并回答。

2.生活小剧场

学生表演小品《小川的朋友们》,学生思考:通过他们的表演你能悟出什么道理?学生各抒己见。

学生解释什么是益友、诤友、损友,师生共同归纳怎样慎交朋友。

3、联系实际

遇到下列情况你怎么办?

当班级组织集体活动时;

当朋友指出你的错误时;

当被同学误解时;

朋友要抄袭你的作业时;

考场上发现朋友作弊时;

当被高年级的同学邀请去网吧玩时。

学生讨论,畅所欲言。

五:收获平台,我成长我感悟

学生总结本课在知识,情感等方面的收获。

六:巩固与提高

学生完成同步练习题,巩固所学知识。

七:情感共鸣

观看动画《友谊》,升华感情,结束新课。

八;布置作业

自制一张小卡片,写上你的心里话,送给自己想交往的同学。

九:板书设计

播种友情

生活需要友情

克服闭锁心理

积极寻找朋友

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