《与诚信结伴同行》说课稿

《与诚信结伴同行》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《与诚信结伴同行》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《与诚信结伴同行》说课稿1

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我是xx号说课人，今天我说课的题目是《与诚信结伴同行》（板书：与诚信结伴同行）

一、说教材

1、教材地位：《与诚信结伴同行》是八年级思想品德上册第六课第二节内容，前一节从交往的角度引导学生学会与他人合作。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往合作时最重要的品德。因此是本课的重点。

2、重点与难点：

重点：诚信的重要作用。

难点：诚信做人到永远。

3、突破重难点教材的处理：运用生活中熟知的事例，设置任务与问题，达到新课标的要求。

二、说教学目标

1、情感态度价值观：充分认识诚信的重要作用，培养诚实做人、对人负责，注重信誉的生活态度。

2、能力：培养辨别是非，以义取信，诚信做人的能力。

3、知识：理解诚信的含义，懂得诚信的基本要求及重要作用。

三、说教法

案例教学法。诚信是品质教育，只有让学生在案例情境中自己感悟才更有效果。

四、说学生

未成年学生，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，会对社会上信用缺失的现象不能正确认识，不良社会风气给学生树立诚信观念带来极大的负面影响。另外，学生正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，在教学中创设相关情境，帮助学生由感性认识上升到理性认识。

五、说学法

1、运用“引导发现式”学习法。

2、合作学习法。

3、参与学习法。

六、说教学过程

学生课前自学，解决三个问题：

１、什么是诚信？

２、与人合作为什么要讲诚信？

３、怎样做一个诚信的人？

（一）课件播放童话故事，导入新课导课我采用了一段童话故事视频，通过探讨相应问题，激发学生兴趣，引导学生思考，使学生初步认识诚信。

（二）情境熏陶，激发兴趣，突破重难点

带你进行诚信之旅———：第一站：初识诚信通过设计问题“在你心目中诚信是什么？”，引导学生在思索中初步理解诚信的含义及诚实、守信的关系。

带你进行诚信之旅———：第二站：感悟诚信在此环节通过正反两组材料，使学生在对比中认识领悟到诚信的重要意义。首先播放新闻视频《无人售报摊的故事》，引领学生思考“无人售报摊犹如试金石，试出了人间真情，从中你有何感悟？”，使学生感悟到诚信是金，是与人交往的通行证。然后播放另一组视频《纳西古乐的故事》，通过学生对纳西古乐“申遗”为什么没有成功？你从中得到的教训是什么？两个问题的分析，使学生深刻认识到不诚信必然要付出昂贵的代价。

带你进行诚信之旅———：第三站：触摸诚信为了使学生从自身的生活实际和多角度认识诚信及其重要作用，设计了以下环节：（1）填一填：（2）七嘴八舌：在讨论中加深对诚信及其作用的认识，师生共同归纳总结出诚信的作用。

在深入认识诚信作用的基础上，引导学生观察生活，设计实话实说小栏目：引导学生进行诚信的自我反思，找出差距，从而告别不诚信行为。

带你进行诚信之旅———：第四站：探寻诚信从学生的亲身生活经历入手，使学生在探索诚信中懂得如何做一个诚信的人。

（三）诚信考场，体验诚信设置生活情景，由学生选择该如何去做并说明理由，鼓励学生以实际行动做一个诚信的人。

（四）感情升华，共奏诚信共鸣曲进入诚信之旅终点站，在学生谈收获的基础上师生共同诵读诚信誓言课后任务：制作一张诚信手抄报。

板书设计：与诚信结伴同行1、诚信无价（1）诚信的含义（2）诚信的意义2、诚信做人到永远（1）诚信首先要做到诚实（2）诚信就要信守承诺，言而有信

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

《与诚信结伴同行》说课稿2

一、教材分析

1、教材内容

本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。

本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。

2、教学目标。

根据课程标准的要求、本课的特点并结合学生的实际，制定了如下教学目标：

知识与技能：（知识目标）

把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责，明确如何做一个诚实守信的人。

过程与方法：（能力目标）

引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力

情感、态度与价值观：

增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,使学生把诚信作为自己立身之本,为人诚实言而有信,从而使自身道德得到升华。

3、教学重点和难点

使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。

4、教学准备

学生准备：搜集身边的诚信故事。

教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型案例。

二、教学法、学法方面

（一）教法方面

1、创设情境。通过创设情境，能很好地吸引学生的`注意,激发学生的兴趣,引导学生在积极思考、解答问题的同时学到知识。

2、对学生进行启发点拨。贯彻启发式教学原则，充分发挥教师“教”的职能和学生“学”的主动性与创造性，让学生学会然后达到会学。

3、小组合作、探究。突出学生的主体地位，通过学生间的比较、猜想、分析、综合，发挥学生的能动性，用团队的力量解决存在的问题。

4、面向全体学生，注意因材施教。有助于培养和发展不同层次学生的能力，提高学生的政治、思想、道德、心理素质。

5、运用多媒体教学手段，选取典型的图片、视频，拓展学生知识面，提高课堂效率。

(二)学法方面

< ……此处隐藏697个字……题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？

通过材料，引导学生思考：人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德，在人们的合作交往中，也许不诚信在短期内给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。诚信是个人生存、发展的根本。

2、结合生活实际，播放315晚会中视频：劣质啤酒瓶伤人事件、假奶粉造成的大头娃娃。通过视频提高学生的积极性，并提出思考问题：人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？

引导学生概括、分析、总结不诚信的危害。

教师总结：通过大家的分析，我们充分看到了诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。同时提出希望，呼吁诚信，让学生充分认识诚信是金，是与他人交往合作的通行证！

3、情境模拟：一个年轻人在人生路上走到了一个渡口时，已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、 “机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”七个背囊，渡船开出后遇到危险， 艄公说：“须丢弃一个背囊方可安渡难关”，年轻人思索了一会儿，把"诚信"抛进了水里。

（师）：请你展开丰富的想象力，想象一下，丢掉了“诚信”的年轻人，他的人生、他的命运将会遭遇什么，并将如何进展如何收场？

（引导学生小组讨论交流，展现不同的命运，使学生体验到诚信的重要性。）

（师）：通过大家的想象，我们足可以看到，没有诚信的人生是极其狼狈的。所以，我希望我们每个人都不要丢掉它，因为它对我们来说举足轻重！

4、现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。（结知识点的总结）

（生）；①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。

②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。

5、让学生，反思一下在你的学习与生活中，有没有过对人对事说谎话、不诚信的时候，现在谁可以把自己的这种经历坦诚地讲给大家听听？

通过学生自己的亲身经历，再一次体验诚信。

第三环节：践行诚信

践行诚信即把诚信落实到行动上是本课的难点，首先通过课上的材料总结出要做到对自己诚实，然后用不同情境下用诚信处理问题的方法来落实到行动上，然后用《曾参杀猪取信》的故事，对难点进行突破。

1、起阅读课文98页的材料和99页的文字。

（师）：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

有人说：“老实人吃亏”“不说谎话办不成大事”自己怎么看？

（小组合作讨论，总结提炼）

引导学生认识：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己事实求是，不说违心话，不做违心事。并还要注意提示学生，诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密。

2、把课本99页问题：想一想，在下列情况下自己会怎么办？写在课本上，然后提问学生回答）

总结：在我们的日常生活当中，应言行一致，胸怀坦荡，以负责的态度对待别人，用严格要求对待自己，把诚信作为我们的为人准则。

3、讲解《曾参杀猪取信》的故事

曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。

有一次，曾参的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去，便对儿子说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子非常气愤地，曾参说：“孩子是不能欺骗的！你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。你以后还怎么教育孩子？”

曾参为了妻子在孩子面前许下的一个诺言,竟花费了一头猪的代价,他这样做值得吗 我想请同学们谈谈你们的看法.

学生分组讨论(略)

总结：："曾参杀猪"的故事,是父母取信于子女的典型,它说明了一个道理,即做人要诚实守信.

第四环节：收获诚信

（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？

引导学生思考对诚信的认识。

大家对诚信已经有了很深的认识，下面咱们看几实例，看看用你说学到的知识能不能回答以下问题。

用质疑的方式过度到下一环节，让学生有一种跃跃欲试的感觉，并充满自信，我一定能行，这样自然过度到强化训练这一环节。

四、拓展延伸，强化训练

1、多媒体材料：1935年,摩根加入伊特纳火灾保险公司,成为这家公司的股东。在这一年冬天,纽约突发特大火灾。股东们纷纷退股挽回损失,可摩根卖掉所有财产收购了其他股东的股份,把保险赔偿以最快速度返还给投保人。第二天早上，身上只剩下五美元的摩根去上班发现人们纷纷来投保。不久，摩根不仅买回所有财产而且还净赚30万美元。这位摩根就是美国亿万富翁摩根家族的创始人。

（1） 摩根成功的秘诀是什么？

（2） 从中可以看到诚信有何作用？

通过学生对问题的回答，从摩根身上感受到诚信的巨大威力，

2、（多媒体演示海尔砸冰箱的故事）

师：我想同学们对海尔这个品牌并不陌生，看了这个故事，你有何感想呢？

引导学生认识：一个企业需要诚信，一个人也同样需要诚信。诚信能使人放心，得到别人的信任。体会诚信的重要性。

以上问题我们都能够轻松解决，那么咱们再来回顾一下本节课所学的知识，过度到下一环节，总结揭题。

五、总结揭题，知识升华

通过这一课的学习，你有什么收获？

引导学生进行自我总结，在总结过程中，要紧紧围绕提出的三维目标，在知识、能力和情感态度与价值观方面进行总结，并且还要明确今后的努力方向。

最后用用一副对联完成本部分的总结

多媒体出示 对联

上联：诚乃做人之本

下联：信为立世之源

横批：诚信无价

引导学生用对联的形式，对所学的知识进行升华。

四、教学中的注意事项

在教学中，我认为还需要注意以下几点：

1、教师要结合教材内容、特点、教学的重难点和学生实际教给学生学习策略、方法和思维方法，培养能力，激发学生特别是后进生的兴趣，提高课堂效率。

2、要根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用学习规律指导学生进行学习。特别在当今的新课程改革中，要转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。

3、在教法的选择上，要有利于突出教材重点，突破教学难点，符合学生认识规律，不是为了花样翻新，形式花哨。

4、注重小组合作探究，要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。