《借生日》说课稿

《借生日》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的《借生日》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【说教材】

《借生日》是义务教育课程标准实验教科书、语文一年级上册，最后一个单元的一篇课文。课文讲述的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽然浅显，但是体现了母女之间浓浓的爱！

【说学情】

我们班有57名学生，大多数学生都是独生子女。他们热情、活泼、开朗、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，对父母充满着依赖和感激。可是“衣来伸手，饭来张口”的溺爱让孩子们显然不知道什么是体贴，什么是关心？我希望通过本堂课的教学，能够唤起孩子心底的感动，让孩子学会关心他人，懂得去体贴他人。

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴ 认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

⑵ 正确、流利地朗读课文。

⑶ 了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

2、方法与过程：

⑴ 培养学生自主识字的能力。

⑵ 培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。

3、情感态度和价值观：

通过学习课文，能够唤起孩子心底的感动，让孩子学会关心他人，懂得去体贴他人。

【教学理念】

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。

1、角色转变：教学中，我力争摆正自己的位置，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者，给学生更多的发挥与施展才能的空间。

2、读中悟情：阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是给学生创设情景，分角色朗读课文，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会。

【教学程序】

本课安排两课时完成，教学程序如下：

一、创设情境，揭示课题

师：小朋友们，请你们看老师写个字。板书：借

师：认识吗？

生：认识，借。

师：你向别人或别人向你借过什么？

学生自由回答向同学借过笔、本、书，也借过别人画笔橡皮，让孩子自由说借东西的经历。

师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？

师：你们借过吗？

生：没有。

师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──

生：借生日。

二、初读课文，学习生字

在这个环节中，我先让孩子观看课件，初步感知课文的内容，然后放手让孩子看拼音读课文，勾画生字，读准生字，读通课文。接着我和同学们一起玩气球对对碰的游戏，巩固生字，了解词语意思，增加学生的词汇量，让孩子在快乐中认读生字和词语。

然后我用课件演示4个要会写生字的笔顺，直观形象，并设计了这样的一道题，让孩子在语言环境中感受4个生字的意思。

三、读中感悟，悟中言情

语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，我有效的引导显得更为重要。

课文中的人物对话饱含这母女之间的真情实感，我在教学时抓住了母女之间的对话，分角色朗读课文是孩子最喜欢的。因此，我创设情景配乐分角色朗读课文，让孩子在读的时候，体会小云的疑惑纳闷，引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？体会妈妈并不是忘记了自己的生日，而是想着别人。在第二次对话中，抓住小云的话，让学生思考：小云为什么把生日借给妈妈？让孩子感受到在妈妈的影响下，小云懂得关心妈妈，体现小云的天真可爱。然后，我继续创设情境，让学生插上想象的翅膀：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么呢？

在重点句子的品读中让孩子感悟到母女之间的真情，我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。板书：爱

给全文画上一个圆满的句号。让我们一起祝他们生日快乐，全班同学唱生日快乐歌。

欣赏古诗《游子吟》

四、探究学习

1、你知道父母的生日吗？不知道赶快问问吧。可要用心记住啊！

2、父母生日时，亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

尊敬的各位评委老师:

下午好!

我是中心小学的邹青,我今天说课的题目是《借生日》下面我将从教材 、教法、学法、教学过程以及板书设计这5个方面进行说课。

说教材

《借生日》是人教版小学语文第一册的一篇课文，本文述说的是家庭生活中的一个

小故事；小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。字里行间流入着母女之间的真情。语言虽短浅但非常符合低年级的认知特点，是培养学生阅读的良好素材。

根据新课标要求，本单元的教材特点年级的认知规律我确定以下教学目标：

1 知识目标；认识12个生字会写4个生字，认识2个偏旁“方”“食”

了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因

2 能力目标：培养学生识字、观察、想象的能力

3 情感目标：培养学生阅读的兴趣和对母亲的关爱之情

　　将教学重点确定为：识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女之间的情感

教学难点确定为：教育学生关爱他人

说教法学法

新课标指出语文教学应注重学生的语文素养的全面提高，不仅要突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点，但一年级学生形象思维占了优势，为了突出本课的重点、突破难点，激发学生的兴趣我采用了读书感悟法、演示法图文结合法等方法。为学生营造轻松愉快的学习氛围，设计灵活多样的教学方式引导学生运用质疑、自主、合作、探究、读中感悟、观察对比等学习方法，培养学生阅读、表达、观察、想象的能力。

　　说教学过程

为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我预设以下几个环节

　　第一个环节：创设情境，激趣导入

著名教育家于瑾曾说过：“课的第一锤 ……此处隐藏8766个字……别人，听过借生日的事吗？（出现课题：借生日）

3、看了课题，我们一起到课文中去找找答案吧！

架设生活与教材联系的桥梁。兴趣是最好的老师，所学知识联系学生的生活实际，学生就会感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，本环节的设计能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。

（二）、初读课文，学习生字

1、提出自读要求：自由大声地读一读课文，注意划出文中出现的生字，新词，反复多读几遍，读准字音把句子读通读顺。

明确读的要求，对一年级的学生说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。

2、小组合作学习，然后全班交流汇报：学生展示自学生字情况，开火车读词语，最后反馈。

在学生产生读的欲望和兴趣后，教师及时提出读准字音和读通句子的要求，学生会积极主动，愉悦而有效地参与学习的全过程。同时，让学生划出文中的生字、新词。这样有利于培养自主学习的习惯。

创建宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

（三）朗读课文，理解感悟

提出：（1）妈妈真的把生日忘了吗？

（2）小云听了妈妈的话，心里会想些什么？

（3）妈妈听到小云把生日借给她，会对小云说什么？

分角色朗读体会妈妈对女儿的爱，感悟小云孝敬父母之情。同时，在朗读中感悟课文的内容后去积累预感，感受语言的魅力，陶冶自己的情操。

（四）总结全文，深化认识

提问：1、读课文后，你们觉得小云是个什么样的孩子，你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

2、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们，关心我们，爱我们。因此，我也应该像课文中的小云一样，多关心妈妈爱自己的妈妈。

引导学生进行总结，想象，进一步深化认识课文内容，让学生再次感悟母爱那份情。那份感恩之心。

六、拓展训练，活跃思维。

1、 说一说：我们应该如何孝敬父母？

2、 做一做：亲手制作一张卡片并写上一句祝福的话。

这个拓展训练，是精神和文字可以共同的载体，让学生把自己的感悟与课文融合，从而化为实际的行动，也是学生对所学的东西，体验和展示。

七、说板书设计

借生日

小云————妈妈

（爱）

板书简洁，形象生动，突出主题，以爱为图案，不仅符合低年级学生特点，又形象去点明主题。

一、说教材

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。 本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决的作用。

课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，母亲送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。

二、说学情

现在的学生多为独生子女，在生活条件优越的现代，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该重从故事中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说目标

（一）本课要完成的学习目标具体如下：

1、认识12个生字，会写4个字。认识方字旁和食字旁两个新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

（二）重、难点：

1、通过朗读课文，知道小云借生日给妈妈的原因。

2、从故事中体会母女间的情感。

3、认识生字。

四、说教学过程

本课教学安排用两可是完成，主要说第一课时的教学程序。

（一）创设情境、激趣导入

1、小朋友们，老师昨天收到了一张贺卡，你们知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？（引导学生说出生日，板书）

2、谁知道生日是指哪一天？（出生那一天）

3、你知道你的生日是哪一天吗？（每个人都有自己的生日，而且大家都没有忘记自己的生日。）

4、这个生日能不能借给别人呢？今天老师就给大家讲“借生日”的故事。（板书借）

5、看了课题，你有没有要问的吗？（生：生日怎么可以借?谁向谁借？有没有借到呢？

（二）初读课文，学习生字

1、整体感知、圈住生字

2、学习生字

引导学生用自己喜欢的方式读生字。

开火车读，点名读。

注意区分前、后鼻音。

3、全班交流识记方法，在认识“饭”和“放”两个字的同时认识食字旁和方字旁两个偏旁。

4、小组合作读课文，想刚提出的问题。初步了解课文内容。

（三）学习课文、理解感悟

1、范读课文，让生标出自然段。

2、小组合作，整理出重点的疑问

（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？

（3）妈妈和小云之间有着什么样的感情？

3、再读课文，探究解决问题

4、观察图画，理解感悟，体会妈妈对女儿的爱。

分角色朗读感悟小云孝敬父母之情

小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护我们。所以，我们也应该像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

（四）扩展训练、活跃思维

1、读一读，悟一悟古诗《游子吟》。

2、说一说：我们应该如何孝敬父母？

3、动手制作一件礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

五、说教法

1、导课上：直奔主题，引出生日。

2、重、难点突破上：读中悟情。在读中，通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

3、提问设计上：鼓励学生发现问题，培养学生自己解决问题的能力。

4、作业设计上：为父母做一份小礼物，使学生将课堂中领悟融入自己的生活中。更深入的理解、关心他人，体贴他人，引导学生做一个心中有他人的好孩子。

六、说学法（掌握两种方法，培养一种能力。即：掌握巩固识字方法，在范读中掌握阅读方法。培养自学能力）

1、识字方法：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。

2、阅读方法：阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中悟情，在读中悟理。

3、自学能力：因为全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲解，而是放手让学生在读课文的过程中发现问题，互相合作探究解决问题，进而理解课文内容。