幼儿园大班社会说课稿

幼儿园大班社会说课稿

作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《做错事不找理由》

一、说教材

《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿"能说真话，能比较自觉地控制行为"。所以，在活动"做错事不找理由"中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标：

1、 认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为

2、 能力目标：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认

3、 情感、态度、价值观目标：喜欢做诚实的好孩子，感受诚实给自己带来的快乐。

三、说教学的重、难点

本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为。所以将本条目标作为活动的重点。

重点的依据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，只有掌握了幼儿由于社会经验不够丰富，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是非常重要的，才能理解和掌握。

教学难点：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认。

难点的依据：要对生活事件进行判断并说明理由，既需要借助自身已有生活经验，又需要灵活运用活动中获得的新经验，同时自己的想法又要清楚表达，学生没有这方面的基础和经历。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、 说教法

大班阶段是幼儿诚实这一社会性品质培养的关键时期。在生活中我们常会发现大班幼儿犯错误后推卸责任、找借口的现象，这就是不诚实的现象。而对幼儿来说问题就是教育的切入点，通过学习使孩子成为一个真正诚实之人，为一生奠定良好的品质基础，同时也体现了《纲要》的规定。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的学习与掌握。

2、移情体验法

移情是幼儿在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，以此引发的情感共鸣。"做错事"这个话题本身是幼儿并不愿意面对的，但通过故事情境的创设，以小猴犯错后的做法和心理感受引发讨论，因此懂得做错事并不可怕，知道正确的解决就会得到别人谅解。3、生活再现法

社会性活动应尽可能的为幼儿创设一个相对真实的情境，从而激发他们的真情实感，并以此来指导生活实践。在"评一评喜欢谁"游戏中，我运用设置生活情境的形式，将幼儿的生活场景重新的呈现出来，能帮助幼儿产生真实的情感体验。

4、集体讨论法

针对提出的问题，组织幼儿进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

5、情感浸润法。

社会性教育具有潜移默化的特点，我努力将自己的教育意图渗透在情境之中，通过设问、追问、判断讨论、以及与幼儿之间的积极互动，以情激情，以情染情，让幼儿的情感自然流露，达到寓教于乐，寓教于行的教育效果。

五、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。在对幼儿进行目标培养时，主要采用了感知体验法、猜测讨论法、判断分析法、总结反思法等

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、设计情景，导入新课：（2分钟）

活动一开始我会出示故事《站队的时候》的图片，直观形象的教具能将幼儿一下子带入情境之中。我会这样进行引导："小朋友看，图片上都有谁啊？"、"那你们想不想知道它们都发生了什么事情啊？"以此激发幼儿去认识、了解这个故事的愿望。

2、讲述故事"战队的时候"，引起幼儿思考，让幼儿知道做错事应该怎样做：（13分钟）

《站队的时候》这个故事讲了：小猴子在排队的时候将小兔子头上漂亮的蝴蝶结给拽了下来，但小猴子犯错却不承认，将错误推卸给后面的小猫的故事。

为了更好的落实活动目标，我将此故事分为了不找理由、改正错误、弥补错误，三个递进的教学层次。

第一层。我会结合课件讲述故事第一部分，引导幼儿思考：故事中都有谁?谁把小兔子弄哭的？小朋友觉得是小猫做得吗？谁能说出真相来帮助小猫？随后根据幼儿的回答情况进行小结：做错了事情不能撒谎，要讲真话。

第二层。继续结合课件内容讲述故事第二部分，与幼儿讨论："小猴子这样做对不对？"、"如果不对，哪里做得不对？""你会跟小猴子说什么？"，通过这些提问让幼儿进一步认识到：做错事后，要勇敢的承认错误，不找借口，不推卸责任。

第三层。通过提问，强化主题。通过提问引导幼儿感受小猫的心理体验："如果是你，发现好朋友因为自己的错误而伤心难过，你的心情会怎样？""如果你是小猴子，你要对小猫说什么？"引导幼儿懂得：做错了事情，还应该努力的做出弥补，来得到别人的原谅。

在这个环节中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的错误也是小朋友经常会碰到的，运用移情体验教学法，能够很好的落实本次的活动的重点。

3、通过组织幼儿评一评，喜欢谁，引导幼儿对生活中小朋友的行为做出判断评价。（7分钟）

社会活动应该从生活中来，再回归到生活中去，这不仅体 ……此处隐藏21901个字……力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。

四、说活动准备

活动准备工作是完成活动设计以后，开始转向具体实施的过渡环节，那么教师是环境的创设者，必须为幼儿提供一个有准备的环境，因此我准备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置充足的物质材料，随时满足幼儿求知欲的需要。

五、说活动过程

接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个部分。

首先是我的开始部分也就是我的导入，我将采用视频导入的方法，激发幼儿的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学生的老师”。孩子有了兴趣，就会积极主动地参与到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。

然后就是我的展开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容——探讨交流，全面感知——迁移经验，融入生活。

(一)出示挂图，引出内容

在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小朋友都要去银行，带领幼儿一起来帮助他们。引导幼儿观察图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：现在图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀?引出银行，带领幼儿走进银行。

(二)探讨交流，全面感知

我会出示图片，带领幼儿对图片中的场景进行讨论，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思考性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?”，“为什么这些人都要隔着这么远呢?”通过这样几个问题问题，带领幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是因为，一方面人们按照秩序进行排队，另一方面是尊重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结能力与表达能力。

(三)迁移经验，融入生活

我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们需要遵守的规则，我会提出这样的问题：我们现在知道银行的一米线的作用，那么我们小朋友还知不知道我们日常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规则呢?你们来说说为什么要这么做呢?

(四)游戏结束

最后就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开始”。精心设计一个适宜而有效的结束方式很有必要。因此我将采用创设情境，游戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的游戏，以此来结束本次活动。

六、说活动延伸

为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的经验，促进其身心全面和谐的发展，因此，我将采用领域拓展的方法进行我的活动延伸，将活动当中的掌握的一米线的作用，在绘画中展现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教育活动。

以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。

尊敬的各位评委老师：

大家XX好!

我是应聘幼儿园教师的XX号考生。今天我说课的题目是《毕业啦》。我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备，说活动过程、说活动延伸和说活动反思这七个方面来陈述我的说课内容。

一、说教材

《毕业啦》是大班社会领域的一个活动。是幼儿园大班下学期毕业季主题活动的一个重要组成部分，对于培养幼儿的自我意识和社会意识起着承上启下的作用。《纲要》明确指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。同时，还要注重引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

针对本次活动的特点，特制订如下三维活动目标：

1.情感目标：乐于表达自己对幼儿园、老师和伙伴之间的情感，体验共同生活中师生情、同伴情。

2.能力目标：口语表达能力与思维能力得到发展。

3.认知目标：回忆自己在幼儿园的生活经历，体会自己长大的过程。

其中，乐于表达自己对幼儿园、老师和伙伴之间的情感，体验共同生活中师生情、同伴情是本次活动的重点，回忆自己在幼儿园的生活经历，体会自己长大的过程是本次活动的难点。

二、说学情

幼儿期的自我意识有了进一步的发展，表现在对自己性别的认识，可自我观察到身体特征、动作、能力、爱好、所有物。幼儿的自我评价进一步发展，幼儿自我评价的主要特点是：主要依赖于成人的评价，常常带有主观情绪性，幼儿一般都过高地评价自己。幼儿活动的独立性逐渐增强。同时，幼儿期情感中社会性交往的成分不断增加，引起情绪反应的社会性动因不断增加。儿童引起情绪反应的动因从主要为生理需要的满足逐渐过渡到主要为社会性需要的满足。以上将作为我活动设计的理论依据。

三、说活动方法

我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以直观感受法、视听讲结合法、谈话法等方法为依托，力求以多样化的形式和内容给幼儿们创造一个宽松的活动环境，巩固活动成果。

四、说活动准备

为了配合活动目标的实现，我作出了如下准备：幼儿日常的生活和学习照片，纸、笔、颜料(小朋友课上制作爱的密码卡片所需)，《献给爱丽丝》的背景音乐，毕业诗。

五、说活动过程

1.导入部分

以谈话的方式引出活动主题。导入语：小朋友们马上就要离开幼儿园进入小学学习了，三年愉快的幼儿园生活马上就要结束了，你们就要毕业了，你们知道什么叫毕业吗?大家都有什么样的想法呢?(幼儿讨论)

2.基本部分

激发幼儿自己回忆刚上幼儿园时的情景，“还记得你们刚来幼儿园时的情景吗?”(背景音乐《雨的印记》，出示小班孩子三年以来幼儿园生活经历的一些照片，帮助幼儿回忆讲述)

鼓励幼儿即兴演讲：“说一说现在的我”，然后由老师和小伙伴们表扬赞赏。在此基础上，引导他们比较自己比起刚入园时有什么进步。

提问启发：小朋友们就要离开幼儿园了，大家最不舍得幼儿园的是什么呢?

幼儿说出自己心中的想法，老师把这些话语汇在一起，请大家欣赏一首毕业诗。同时播放背景音乐《献给爱丽丝》，由老师向孩子们派发纸、笔、颜料，组织他们自己动手制作爱的密码卡片，可以画上自己最喜欢的小东西并写上简单的祝福话语。

请几个小朋友说说卡片上的内容，然后与其他小朋友交换卡片(儿歌《找朋友》音乐响起)。

3.结束部分

卡片交换完毕，老师引导大家合唱歌曲《老师再见了》，请摄影老师合影留念!

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是良好习惯的培养，因此活动延伸必不可少。活动结束后，我会让幼儿每人准备一本签名册，邀请同伴和老师签名。

以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。