母鸡孵蛋说课稿

时间:2024-07-09 21:15:08
母鸡孵蛋说课稿

母鸡孵蛋说课稿

作为一名教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家整理的母鸡孵蛋说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

母鸡孵蛋说课稿1

一、说设计意图

如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学

变得生动活拨和富有儿童情趣,是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动。我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲身感受体验有趣的小鸡形象。

二、说活动目标

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者,学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱,带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作,对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通,吸取经验,并获得教师的支持、帮助,与鼓励。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。为此,我为《母鸡孵蛋》这一活动确定了以下的目标:

1、学唱歌曲,能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍的休止。

3、能积极愉快地参与活动。

重点:学唱歌曲中不同节奏的小鸡叫声。

难点:感应、学唱歌曲中小节末拍的休止。

三、说教法

教育心理学家认为:“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么,为什么要采用以上方法呢?

直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活拨,从而激发幼儿参与的兴趣。

采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

四、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点,幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动,幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互学习法是幼儿在扮演小鸡动作或相互学习表演不同叫声的小鸡。

五、说教学过程

师生的双边活动坚持“以幼儿为主体,教师为主导”的原则,注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”,通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点,“引”得巧一点,让孩子学得“精”一点,“活”一点,领悟得“深”一点,“透”一点。

根据本课教学目标、及重点难点,设计了以下教学程序:

(一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

设计此步骤的依据是:

通过音乐与动作的有机整合,深深地感染幼儿,以表现可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,熟悉旋律,引出主题。

(二)学习歌曲,认识3个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各个小鸡的叫声。此环节设计的目的是:

为三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象,让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,降低难度,亲身感受体验有趣的小鸡形象。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)倾听棒棒鸡的叫声,教师用简单的图示表示,幼儿模仿。

(3)想象自己是身体很棒的小鸡,并演唱。

2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

(1)发现与棒棒鸡的图示区别。

(2)用图示表示害羞鸡的轻。

(3)害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

(2)听,他在干什么?谁来给他取个名字?

(3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

(三)分角色演唱

设计此环节的.目的是:

创设表演的环境,让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲,达成目标。

1、选择自己喜欢的小鸡进行表演。

2、合音乐演唱并表演。

(四)创编

设计此环节的目的是:

进一步加深幼儿对歌曲的掌握,同时激发幼儿的表演能力,能将自己想法唱出来。最后随母鸡孵蛋音乐出场。

六、活动亮点

1、整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美,整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

2、在活动中设计了3个不同的小鸡形象,激发了幼儿的兴趣,也帮助幼儿学习三只不同的小鸡叫声。

3、利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止,降低了幼儿学习的难度,幼儿容易接受。

母鸡孵蛋说课稿2

一、活动设计意图:

我们已进行的主题“小小蛋儿把门开”中,发现熟悉、有趣、充满奥秘的一切都吸引了好奇的孩子们,在主题结束后,这样一个关于鸡蛋有趣的歌曲,我们就将其作为主题的延伸活动进行。这个歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》,原活动的重点是在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动,就从幼儿的生活经验、体验出发,运用原歌曲的旋律,为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象,产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲,亲自感受体验有趣的小鸡形象。

在音乐活动的教学中,我们也时常关注如何更好的发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣。本次活动我们尝试不一样的教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快的投入整个活动中。

二、说活动目标。

教育过程就是师生积极互动,共同发展的过程。在这个歌唱教学活动中,我们竭力为孩子们营造一个愉快欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效的激发他们音乐学习和不断创新的兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。

为此,我们为《母鸡孵蛋》这一活动确定了以下的目标:

1、学唱歌去,尝试用不同的音色、速度来表现歌曲的不同角色特点,

2、在歌唱中感受自信、滑稽和害羞的多种情绪。

重难点:在趣味的模仿演唱的过程中,学习简单的演唱技巧。

一、说方法。

首先,我们采用了直观法。因为小班年龄段孩子的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以直接以三只小鸡的图片、教师形象的表演来刺激孩子的视听器官,帮助孩子的学习由难变易,激发孩子参与兴趣。

其次,我们采用演示法。这个方法能有效的引导幼儿有目的的,仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

还有,我们严格遵循孩子的学习规律和年龄特点,始终以孩子为主题,引导孩子运用相互观察、相互学习的方法,由浅入深在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

二、说教学过程。

根据本活动预设的教学目标、及重点难点,设计了以下教学程序。

1、进入情境,感受音乐。在“母鸡孵蛋”的有趣情境中感受音乐旋律。

2、分段学唱,完整演绎。为三只鸡设定鲜明生动的音乐形象,让幼儿在趣味游戏中学习歌曲,降低贩毒,亲身感受体验有趣的小鸡。

(1)棒棒鸡——感受很有力气很强壮的的声音。

(2)害羞鸡——用轻慢得声音表现害羞。

(3)打嗝鸡——感应小节末拍节奏。

3、魔法游戏,巩固延伸。用魔法棒点唱再次唤起幼儿演唱兴趣,客人老师的歌声更可带动小班孩子的表演,最后,双胞胎鸡的出现再次延伸幼儿学习兴趣和热情。

三、活动亮点:

1、整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏轻快、优美,整个活动表现了一种活泼、轻快的气氛。充分调动幼儿的多种感官让孩子主动参与学习。

2、在活动中设计了3只不同的小鸡形象,激发了幼儿的兴趣,也帮助幼儿学习三只不同的小鸡的叫声。

3、利用打嗝帮助幼儿学习小节末拍的节奏,降低了学习难度,幼儿容易接受。

母鸡孵蛋说课稿3

一、说选材

音乐游戏是一种比较特殊的韵律活动,也是深受儿童喜欢的一种音乐活动。在音乐游戏中,音乐和游戏是相互促进、相辅相成的,音乐指挥、促进、制约着游戏活动,游戏活动又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐,获得一定的情绪和情感体验。本次活动的歌曲选自奥尔夫音乐《母鸡孵蛋》,这首歌曲节奏活泼轻快、旋律优美、生动有趣,,我利用这首歌曲的特点,根据本班的实际情况,以游戏为载体,引导幼儿感受生活和艺术的美,能够大胆地用身体动作表现美,并从中体验音乐游戏带来的快乐。

二、说目标和准备

目标:

1、学习歌曲,熟悉歌曲的旋律,能大胆地用身体动作来表现音乐的节奏。

2、创编各种鸡的各种动作,掌握游戏玩法,能用自编的动作参与音乐游戏。

3、喜欢音乐游戏,体验和同伴合作游戏的快乐。

准备:歌碟,课件、沙包、乐器

三、说重点和难点

重点:学习歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握游戏玩法。

难点:能用自编的动作参与游戏,记住在“孵出()个蛋”的时候轻拍扮演鸡蛋的幼儿。

四、说教学过程

1、导入

(1)提问:“小朋友们听,这是谁的声音?”(母鸡)“母鸡在干什么呢?小朋友想不想跟老师去看一看?”听音乐入场,围成半圆坐好。

(2)看课件,提问:“刚才小朋友在电视里看到了什么?”引出活动《母鸡孵蛋》

2、学习歌曲,熟悉歌曲旋律,用身体动作表现音乐节奏。

第一遍音乐,初步感知歌曲的旋律和节奏。

(1)提问:“母鸡一共孵出了几只小鸡呢?让我们来听一听。”

播放音乐,教师身体跟随音乐节奏动作。

(2)师提问,幼回答“母鸡一共孵出了四只小鸡”“你们怎么知道的呢?”从而小结出:这首歌曲有四段,每一段的节奏旋律都是一样的,只有歌词中的数字不一样。

第二遍音乐,进一步熟悉歌曲,并能创编母鸡动作。

(1)这首歌这么有趣,请小朋友跟着老师的动作把这首歌再听一遍。

加入母鸡和数数的动作,师幼跟随音乐节奏作动作。

提问:“刚才我们都做了哪些动作?”幼儿主动回忆,从而将歌曲结构进行一次完整梳理。

(2)提问:“有谁能做出和老师不一样的母鸡动作?”

幼儿创编表演。

3、掌握游戏玩法,喜欢参与音乐游戏,体验和同伴合作游戏的快乐。

简单介绍游戏中的角色,请幼儿尝试怎么做才能把我们的身体变得更像一个鸡蛋。

第一遍游戏:教师示范

提问:“你觉得这个游戏中哪个地方最有趣?”从而将音乐游戏的结构进行一次简单完整的梳理。并提醒幼儿在歌词唱到“孵出()个蛋”的时候记住轻拍扮演鸡蛋的小朋友,这个动作的意思是母鸡已经从鸡蛋里面孵出小鸡来了。

第二遍游戏:一组幼儿示范

再次提醒幼儿这个音乐游戏的难点所在。(“母鸡”能用自编的动作游戏,并记住在哪一句歌词的时候去把“小鸡”孵出来。)

第三遍游戏:将幼儿分成几组,让每个幼儿都能参与游戏。

活动结束。

五、说教学法。

1、教法:针对这次教学活动的目标,根据本班的实际情况,在整个活动中,我主要以提问法和示范法为主。

提问法:有效提问可以激发幼儿兴趣,启发幼儿思维,调动幼儿积极性,本次活动我以几个目的性很强的提问为线索,使整个活动看起来思路清晰,环环相扣。

示范法:示范法对于教师是示范,对于幼儿来说是模仿,幼儿有好模仿的天性和本能,本次活动中,我请几个客人老师客串扮演,不仅让幼儿能更简单明了地掌握游戏玩法,同时还激发了幼儿想自己玩的欲望。

2、学法:遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,本次活动运用的学法有:

倾听表述法:首先,让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望。

多种感官参与法:活动中,我引导幼儿听一听、看一看、想一想、说一说、学一学、演一演等多种感官的参与,使幼儿对音乐游戏产生深厚的兴趣。

创编表演法:游戏中幼儿不是单纯的模仿,而是用自己创编的动作参与游戏,这样提高了游戏的难度,也增加了游戏的趣味性。

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