纸品乐陶陶说课稿

时间:2024-08-26 21:15:09
纸品乐陶陶说课稿

纸品乐陶陶说课稿

作为一名教师,时常需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编收集整理的纸品乐陶陶说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

纸品乐陶陶说课稿1

尊敬的各位评委老师、老师们:

你们好!

今天,我说课的内容是湘教版四年级美术(上册)第3课《纸品乐陶陶》。

一、教材分析:

《纸品乐陶陶》一课,是利用各种纸质材料,采用纸团、纸绳、纸条,并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作,从而进行艺术造型的有趣活动。从课题到内容趣味性都比较强,富有新意。通过引导学生“接触美——欣赏美——发现美——创造美——展示美——延伸美”,来完成手工制作。这样既能培养学生的创新能力与审美能力,也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一。

二、学情分析:

学生在二年级时已经学习了搓纸制画,对纸品手工有了一定的认识和基础,也对手工制作也具有浓厚的兴趣。但四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”,由于他们的生活经验日渐丰富,观察能力逐步提高,已经具有一定的审美能力和美术素养,但除了课堂上掌握的基本知识技法外,其它表现技能却难以跟上,所以,我们在教学时应当积极引导,培养他们的观察习惯,培养他们自己发现问题,解决问题的能力,让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。

三、教学目标:

基于对教材的分析,结合四年级学生的认知水平及其心理特征,我制定了如下的教学目标:

1、知识与技能目标:掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法,能制作出一幅装饰画。

2、过程与方法目标:了解单个物体组拼成图案的形式美法则,及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力,造型能力及综合素养。

3、情感态度与价值观目标:开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。

教学重点:用不同的方法搓纸绳,团纸团,并创作出简单的装饰画。

教学难点:搓纸绳的方法及画面构图的设计。

四、教法与学法:

1.教法:依据新课标,结合教材的编排意图与学情状况,针对小学生以形象思维为主的特点,我主要采用情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等等,组织学生开展丰富多彩的活动,以激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使他们能更好地去发现、去创造。

2.学法:“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学中,我鼓励学生自主探究、合作实践,组织学生认真观察、分析讨论,引导学生通过观察、比较、操作等行为来解决问题。

五、教学设计:

为落实本课的教学目标,突出重点,突破难点,高效的完成教学任务,结合教材与学生的特点,我设计了如下环节:

(一)、激发兴趣,导入新课——美的触摸

良好的开端是成功的一半。为了迅速吸引学生的注意力,我设计了一个在购物时遇到疑惑,寻求学生帮助的情境。同时展示教师示范作品,每一小组派一名同学上来摸一摸、说一说,让他们经历看、摸、想、说的过程,对作品的质地——“纸”,有个初步的认识,并对手工制作的“美”有切身的体验,从而激发兴趣,自然顺利导入新课:纸品乐陶陶。也为整节课的展开奠定了良好的开端。

(二)媒体介入,作品欣赏——美的欣赏

导入新课之后,为了进一步提高学生兴趣,激发热情,运用多媒体,精选一组图片,配以悠扬音乐,学生仔细观察,欣赏美的同时,感受到纸工制作美的魅力,更受到了没的熏陶,为进一步的学习与创作提供了“原动力”。

(三)观察思考,合作探究——美的发现

欣赏了美的作品后,我引导学生:这么多美丽的作品,你们想不想也创作一件呀?

由此进入制作材料的准备与制作方法的探究步骤。

在前面感性认识与欣赏的基础上,引导小组内讨论:制作材料是什么;纸团和纸绳要怎么样制作?然后请同学们动手尝试搓纸绳、团纸团。并小组讨论解决:在制作过程中,遇到了什么困难?怎样解决?例如:纸团的大小怎样才能基本一致?搓的纸绳怎样才能不易松散?

教师巡回指导并点拨:要使纸团的大小搓绳之前,将纸条裁成一样宽,用力均匀一些。要使搓的纸绳不易松散:用手沾点水搓,向一个方向搓。整根绳搓完,再局部搓……

接下来借助多媒体,通过播放音乐,及比赛的形式,让学生在规定的时间内,准备好要用的素材。这一环节对基本素材的准备,是创作成功的最关键点,采用小组比赛的形式,既紧张又活泼,且让学生体验了操作过程的乐趣。

接下来我继续引导学生向更深层次探究,设计了这样一个的问题:制作这样的一件作品是不是只要会揉纸团、搓纸绳就可以呢?这仅仅是一些材料而已,要形成作品啊,还得发挥集体智慧,一步步进行。到底需要一个怎样的制作过程,分几步完成呢?小组讨论交流,根据学生的回答,教师板书。提醒学生构图要简洁,涂胶要涂均匀,粘贴要牢固。这一环节让学生边看边听边想,通过学生的动脑以及学生的思考交流,掌握创作方法。

(四)小组合作,自主创作——美的创造

在以上各环节完成后,学生创作热情高涨,创作欲望进一步提升,这时候就是让他们自主创作的.时候了。在创作过程中,要求他们分工合作,有的学生可能构思能力较强,就可以让其自由发挥;有的学生可能动手能力强,就可以安排其具体操作。教师适当的进行指导,并充分运用激励评价,鼓励学生大胆创作。让他们在体会创作快乐的同时,进一步理解纸品的制作方法。

(五)作品展示,共享成功——美的展示

各组完成作品后,将学生作品展示在黑板上,让创作者介绍自己的作品:设计中的闪光点,制作中的不足处等等。然后让学生相互的欣赏,产生思想的交流与碰撞,提高审美能力,共享成功喜悦。

(六)拓展延伸,回归生活——美的延伸

美术教育,不仅仅在课堂。特别是本节课内容,学生创作热情高涨,创作欲望强烈,因利势导的延伸至课后,既可进一步巩固所学知识,又可让学生运用手工制作的作品去装饰自己的生活空间。拓展作业为:课后,自制作品,装扮自己的家。

至此,整堂课任务圆满完成。

六、教学评价:

在这堂美术教学课的设计中,我根据美术课程标准的要求和学生的心理特点,采用活泼有趣的教学手段,创设出和谐愉快的教学氛围,提供给他们许多动手、动口、动脑的机会。整节课上我始终坚持把对学生学习过程的评价,贯穿于整个教学过程之中:对他们发现问题和解决问题的能力,通过展示来实现;对知识的理解和掌握,通过双向反馈来落实。

总之,本节课我贯穿新课改的理念,坚持以教师为主导,学生为主体,让学生经 ……此处隐藏738个字……你想用它们制作什么画面呢?”通过描述,学生在头脑中形成了表象,从而完成作品的初步构思。教师适时归纳,动植物、人物、风景等简明的图案均可作为本次创作的素材,鼓励学生大胆创新。

最后,教师引导学生自己简要说出制作的步骤:构图――涂胶――拼贴,教师将“画→涂→贴→压”四环板书在黑板上,并强调制作的要点:作品大小要适宜;色彩搭配要合理。根据皱纹纸的特点和色彩搭配原理,我们选择黑色卡纸作为底版,这样效果会更好。

环节三:创作表现,体验乐趣

考虑手工活动所需时间较多,我安排两人为一组共同完成任务,既提高了学习效率,又培养他们的集体智慧与团结协作能力。在创作过程中,有的学生可能构思及动手能力较强,教师可以让其自由发挥,有的学生可能基本方法还没有很好的掌握,教师要适当的进行指导与帮扶,充分运用激励评价,鼓励学生大胆创作出新的形象。同时,活动中需强调用剪刀时应注意安全,并注意环境卫生的维护,培养学生良好的生活习惯。活动中,教师可播放一定的背景音乐,让学生在轻松、愉悦的环境中体验美术创作带给他们的乐趣。

环节四,展评交流,拓展延伸

学生将自己的创意转化成为具体成果是一件很幸福的事情,也是一种创新。完成创作的小组将各自的作品粘贴到相应的展区后,教师引导学生开展自评、互评,让学生用自己的语言表述他们的观察和感受,发现自己作品中的闪光点,并相互欣赏,产生思想的交流与碰撞。教师根据激励原则,在学生互评的过程中,结合作品的不同特点,肯定学生的各种表现,保护他们积极的态度和创新意识,使他们获得成功的体验。

最后,教师向学生展示几幅用其它不同材料制作成的装饰画,引导学生欣赏,将美术与生活联系起来,感受相似的美学原理,完成知识的迁移。教师用“美和艺术就在我们身边,希望同学们都能拥有一双善于发现美的眼睛。”总结全课教学。

六、教学评价

在美术术语中,有这样一句话:生活中不是缺少美,而是缺少发现。《纸品乐陶陶》一课从赏析入手,以赏析结束,注重学生审美能力的提升。全课设计遵循学生身心发展规律,教学中以学生为主体,积极倡导学生自主、合作、探究学习,倡导学生动手能力与创新意识的发展,有助于学生美术素养的提升。

纸品乐陶陶说课稿3

大家好!我今天的说课内容是《纸品乐陶陶》。下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行分析。

一、说教材

《纸品乐陶陶》是湘版四年级上册第3课的课题,本课属于设计应用学习领域,利用各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。这个时候安排学生利用纸质材料进行创作,制作成一幅装饰画,培养了学生的创新能力与审美能力。也为学生今后的手工创作奠定了良好的基础。因此,本课在教材中起着承上启下的作用。本课将学习任务分为两个活动。

二、说学情

小学生他们对纸都有一份特殊的感情。纸对他们来说并不陌生,对纸的用途有一些了解,所以我课前就布置学生在家亲自动手用纸制作一些简单的小东西,如:纸飞机、只青蛙等。

三、教学目标:

1、知识目标:掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作出一幅装饰画。

2、能力目标:了解单个物体组拼成图案的形式美法则,及浅显的艺术规律。

3、情感目标:养成精心制作的良好习惯,和一丝不苟的工作作风。

四、教学重点、难点。

1、教学重点:用不同的方法搓纸绳,团纸团,并创作出简单的粘贴画

2、教学难点:画面构图的设计。

五、教具、学具

如纸团纸绳制作成的作品、卡纸、固体胶、课件等。

六、教法与学法

教法:本课我将结合学生的生活经验展开教学活动,并体现教师主导和学生主体性地位。我主要采用的启发法、演示法等,在采用上述方法中,我还注重学法的指导。因此,在引导学生创作的过程中,我采用自主探究法和合作交流法等

教师教法:

学生学法:

七、教学流程。

1、欣赏导入

良好的开端是成功了一半,教师展示纸团纸绳制作好的美术作品,引导学生欣赏并观察这幅作品,通过运用色彩鲜艳的及造型独特的画面,很容易吸引了学生的目光,为整节课的展开奠定了良好的开端,激发了学生们的学习兴趣。

2、反馈交流,准备材料

教师引导学生如何制作,探究性的纸材、纸绳,并且在搓纸团纸绳的过程中,借助多媒体,通过播放音乐,及比赛的形式,让学生在规定的时间内,搓好要用的素材。这一环节对基本素材的准备,通过音乐多媒体的整合,小组比赛的形式,让学生的学习活动有紧迫感,并且体验操作过程的乐趣。

3、教师示范、讨论方法

教师示范作画步骤,讲清在构图时,内容可以是动物、植物、人物等形象。可以请几位学生说说,它们要画什么内容,激发学生的形象思维,让其回忆生活中的形象,这样就多种多样了。提醒学生注意涂胶时要涂均匀,并且粘贴时要牢。这一环节让学生边看边听边想,通过学生的动脑以及学生的思考交流,掌握创作方法。

4、掌握技术、自主创作

在以上三个环节的基础上,这个环节我安排16分钟的时间,让学生进行创作。在创作的过程中,有的学生可能构思能力较强,教师可以让其自由发挥,有的学生可能基本方法还没有很好的掌握,教师要适当的进行指导,这一环节要关顾整体,并且做到整体与个体的一起发展。充分运用教师的激励评价,帮助学生实现创作,鼓励学生大胆进行创作。在创作的过程中,发挥个体创作,培养学生的个性。第斯多惠说过,教育的艺术,不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。

5、相互评价、拓展延伸

当学生的创作进入一定阶段以后,教师把学生作品展示在黑板上,让学生用自己的语言进行表述他们的创作,发现自己作品中的闪光点。让学生相互的欣赏作品,产生思想的交流与碰撞,提高审美能力。教师要适时保护效果不是太好,但是有个性的学生。在欣赏的过程中,要让学生体会到美术活动是有趣的活动。教师要根据激励原则,在学生互评的过程中,有机结合学生作品的不同特点,肯定学生的各种表现,保护他们积极的态度和创新意识。

6、展开联想、升华主题

此环节我主要从纸与植物、纸与环境的关系,这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对纸的情感,逐步认知纸与人类的关系,因势利导地渗入环保教育。

八、板书设计

板书设计分为三部分:

中间为主题、重点,右边为示范作品,左边更详细的知识点。

九、实践练习

拿出彩纸,观察它的颜色、形状,发挥联想,做出一个作品。

十、说教学评价

在这堂美术教学课的设计中,我能根据美术课程标准的要求和学生的心理特点,采用活泼有趣的教学手段,创设出和谐愉快的教学氛围,提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象,根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情,也能让学生掌握手工的基本技法,更能给学生能带来快乐。

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