《京剧》说课稿

《京剧》说课稿

作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《京剧》说课稿，欢迎大家分享。

今天我说课的内容是《走进京剧大世界》它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。

下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。

一、教学分析

（一）教材分析

唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。

（二）学生分析

八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。

（三）教学环境分析

本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。

二、教学目标

（一）情感目标

以典型范例欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和观看京剧。

（二）认知目标

借助信息技术手段,了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。

（三）能力目标

启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

三、教学重点、难点

重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。

难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。

四、教学方法

为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。

五、教学过程

（一）课前——营造浓郁的京剧气氛。

为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。

（二）课中——创设情景，加深感受。

第一环节、谈话法提出问题，引出课题。

课开始，我问学生“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”结合学生回答，引出课题“走进京剧大世界”。

第二环、自主合作，了解京剧常识。

课前我把班级学生分成若干个小组，并给他们提供了三个主题学习网站：“中国脸谱网”、“走进京剧网“时代国粹”网，让学生课外在网络上搜寻相关京剧常识，然后整理所查到的资料，分别做成图文并茂的演示文稿发到我的邮箱，我挑选其中几个较好的，由学生在课上给大家展示、分享，这时的学生俨然成了老师，教与学角色的变换，激发了学生的主动性，积极性，在热烈、高涨的课堂气氛中，通过自主合作，大家了解了京剧的四大行当，四大功夫，脸谱特点，伴奏乐器等京剧基本常识。学生对京剧艺术的热爱之情也由然而生，初步达成了课的认知目标和情感目标。信息技术网络象本大百科全书，大大拓展了教学内容的信息量，演示文稿展示方便了教学内容的呈现，改变了传统的教学模式，使学生的学习变得主动积极。

第三环、创设情景，加深感性体验。

老师使用多媒体出示唱、念、做、打四大功夫的视频片断，为学生创设看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境，激发学生跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白、看一看精彩的武打动作、做一做京剧的表演程式，这是学生感受和体验京剧的良好途径与方法，使他们在轻松愉快中学到了知识和技能。信息技术多媒体视频的演示解决了一般音乐老师无法达到的京剧表演专业水准的难点，体验教学法能便于调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿和富有创造性的艺术活动，更好地感受体验京剧的表演特点。

第四环、综合欣赏，提升能力

在前面各环节的基础上通过视频欣赏京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》，试图利用学生各种感官参与，在直观性、趣味性、富有感染力的情景下，通过观其形，辩其色、听其声、会其意来学习欣赏。信息技术多媒体的使用给学生展现了京剧表演的舞台，让课堂充满戏台的味道，使学生有身临其境的感觉。视听结合，声像一体，提供的外部刺激多样化，能使学生获取更为清晰的音乐形象，产生强烈的情感共鸣，大大激发了学生兴趣，从而使学生的审美能力也得到提高。

（三）课后延伸

为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。可提示学生在网络上搜寻有关京剧的流派及其代表人物，京剧故事，艺术家的轶闻，可用文字、图片、唱谱等各种形式。

六、教学反馈

1.教学氛围和谐，学生学习兴趣浓厚。课堂上有师生热烈的讨论声，也有学生激情昂扬的发言声和学生发自内心的由衷感叹“京剧，你真ok!”。这一切说明，信息技术多媒体手段在这节课上起了桥梁的作用。

2.活动形式丰富，学生实践成效显著。听一听、念一念、看一看、做一做，学生的实践活动串连了本堂课。

3.交流方式多样化，师生交流，生生交流，师机交流，生机交流，使课堂生机勃勃，学生学习方式的变革，必将带领学生成为网络的主人，成为学习的主人。

本节课中，信息技术运用的创新点是：凭借信息技术手段，营造京剧气氛，优化音乐教学过程。以上是我说课的全部内容，谢谢您的指导。

一、说教材

1、教材分析：

本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第四单元《国之瑰宝——京剧》第九节《现代京剧》。本课将主要欣赏学习现代京剧《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》和现代京剧《杜鹃山》选段《家住安源》以及初步了解京剧音乐、京剧的行当和现代京剧。

（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）

2、教学目标：

①聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情。

②了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。

（为了更好的完成以上目标，我的教学重点、难点为：）

3、教学重点、难点：

进一步发展学生对京剧艺术的兴趣爱好，激发其参与艺术实践活动。

二、说教法说学法

高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点， ……此处隐藏19862个字……1、京剧的起源与形成4、京剧的表演形式

2、京剧的人物行当5、京剧的伴奏乐器

3、京剧的脸谱6、京剧的发展

课后探究：京剧是我国的国粹，为什么目前学生听的不多？你觉得制约京剧发展的原因是什么？

这节课设计的理念是让学生轻松愉悦的进入学习情境，引导学生参与文化的传承与发展。实现学科之间的交叉互动。并且充分挖掘学生的潜力，给予学生展示才华的舞台。

新的课程标准提出要全面提高学生的语文素养，注重提高学生的审美情趣，注重语文熏陶感染作用。设计这一课可以开阔学生视野，引导学生了解中国戏曲种类，尤其是国粹——京剧，让学生认识京剧，了解京剧，可以提高学生的文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己，初步形成自己的审美观、价值观。并能够形成学生走近—知晓—关注乃至弘扬京剧艺术，这对引导学生关注京剧的文化传承价值，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感，有重要的意义。

课前我让学生搜集整理有关京剧角色、京剧脸谱、以及一些和京剧有关的常识，并集体学唱《唱脸谱》的歌曲，为进入“戏曲大舞台”渲染氛围。课前要求学生学唱1-2首戏曲片段。为在课堂上展示自己的才华做充分的准备。

这节课我确定的教学目标是：

1、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。

2、以了解欣赏国粹京剧为中心培养学生综合语文能力。

3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

4、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的情感，提高艺术修养。

这节课的教学重点是

1、以了解欣赏国粹京剧为中心培养学生综合语文能力。

2、通过了解中国戏曲，培养学生热爱中华文化的情感，提高艺术修养。

在教学过程之中，为突破重点，解决难点，我充分运用多媒体教学，使学生更直接、更形象的感受京剧、了解京剧的博大精深的内涵。增强文学的感染力与艺术的内涵。

整节课的教学过程是首先让学生欣赏并演唱歌曲《唱脸谱》营造一种走入京剧的氛围。导入新课引导学生走入京剧，（我用具体展示一下）,然后调查学生对中国戏曲常识的了解并重点了解中国的国粹——京剧：明确京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来，因形成于北京而得名。使用二胡、京胡等乐器。有二百多年的发展历程。因它集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学于一体，因而在各自不同的文化背景中，都获得了经典性的地位。接着我向学生介绍要了解京剧把握四个方面问题：即：角色、扮相、场景、手段。这样可以系统的了解京剧、感受京剧：

（1）京剧的行当：通过展示出生、旦、净、丑的相关角色。

生（包括老生、小生、武生）

老 生 小 生 武 生

旦角：包括正旦、（青衣）武旦、花旦、老旦

旦角流派—— 梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云

净角（俗称大花脸） 丑角（包括文丑、武丑）

文丑

武丑

（2）扮相：京剧脸谱——各种颜色（红、黑、蓝绿、黄白、金银）的意义

看脸谱识忠奸。在讲解脸谱的分类与内涵时，我选取了具有代表性的人物。如：孙权、张飞、关羽，这些与文学名著相关联的人物，把文学与艺术结合起来；介绍项羽与荆轲，着重介绍与之相关的诗句、成语、典故，增强了趣味性；介绍后羿、窦尔敦、赵匡胤主要突出勾画技法特点等等，这样，会使学生能用积极的心态走入京剧的世界，并能够充分感知文学与艺术是密不可分的，可以激发学生了解并知晓京剧博大精深的艺术内涵的欲望。

各类脸谱

（3）引导学生把握其他与京剧相关的内容——场景的特点及手段。

场景——虚拟、没有实物的表演

京剧的动作：唱、念、坐、打；京剧讲究“手、眼、身、法、步”

有关京剧的俗语，有关京剧的典故……

（4）了解了京剧博大精深的艺术内涵之后让学生谈一谈听京剧的感受……

可以用对比的句式：如从前……现在……

可以用比喻的句式：了解京剧如同……

最后欣赏传统京剧与现代京剧的片段，形象的感受京剧这一艺术表现形式。

通过这节课，可以引导学生热爱我国的国粹——京剧，能提升学生的审美情趣、文化素养。并能够形成学生走近—知晓—关注乃至弘扬京剧艺术。提高艺术修养，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感。这也就是设计本课的目的所在。

教学目标

1，感受我国京剧音乐的艺术魅力，增强对民族音乐文化的热爱，从戏曲塑造的人物形象历史故事中汲取精神营养。

2，通过学唱京歌《唱脸谱》的引入，了解京剧的起源，脸谱等音乐文化知识。

3，赏析传统京剧《猛志在胸催解缆》，能够辨析京剧的行当，唱腔等，根据学生嗓音情况学唱片断。

4，结合所学的京剧知识请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。

教材分析

中国的戏曲文化博大精深，源远流长，有着深厚的文化底蕴，表现出鲜明的民族特性，是世界独一无二的音乐艺术宝库。京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一，迄今已有200多年的历史。

以京歌《唱脸谱》作为导入，巧妙地把京剧音乐与通俗音乐演唱风格融为一体，意在让学生从陌生到理解，逐步接受感受和热爱祖国的京剧文化，京剧藏戏《猛志在胸催解缆》是根据历史故事文成公主为原型而创作的，在了解京剧的脸谱行当唱腔的同时，京剧中鲜活的历史人物也唱出了拥有灿烂文化传统的民族自豪感，结合京剧音乐的唱腔乐器伴奏，请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。（例周杰伦《霍元甲》零点乐队《粉墨人生》等）

教学重点 学唱京歌《唱脸谱》，了解京剧的起源京剧的脸谱行当腔等知识。

教学难点 根据学生的嗓音条件学唱京剧藏戏《猛志在胸催解缆》片断。

教学过程

1，老师清唱一段《唱脸谱》请同学听听这唱的是什么音乐 同学们立即能答出是京剧（课件展示今天的课题内容京剧在音乐中的传承与发扬）

2，请同学完整的欣赏《唱脸谱》并寻找里面的京剧元素。

3，京剧的起源历史（展示课件）

4，学唱京歌《唱脸谱》，仔细体会曲中唱到的脸谱人物及刻画的性格形象。（播放视频《唱脸谱》）

5，辨析《唱脸谱》中所表现的历史人物形象及刻画的性格形象

6，在演唱《唱脸谱》中，导入京剧的花脸唱腔正是脸谱所刻画的个性形象

7，京剧的四大唱腔生旦净丑，引入京剧藏戏《猛志在胸催解缆》播放视频，辨别是那种唱腔

8，结合所学的唱腔再来分乐段唱腔演唱《唱脸谱》（展示课件曲谱）

9，让学生在现代的流行音乐中找寻有京剧音乐元素的作品，老师展示周杰伦《霍元甲》零点乐队《粉墨人生》

10，在京剧音乐与通俗音乐结合的京歌《唱脸谱》演唱中，让同学们在音乐中用新的眼光审视京剧音乐，懂得在全球化的潮流中维护文化生态多样性的重要。（播放视频《唱脸谱》）