学前班美术教学工作总结

时间:2024-05-22 19:20:10
学前班美术教学工作总结

学前班美术教学工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编收集整理的学前班美术教学工作总结,希望能够帮助到大家。

学前班美术教学工作总结1

本学期根据学校实际工作需要,我承担了学前班一、二年级六个班的美术教育教学工作。现对本学期工作总结如下:

一、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。让学生多参与和经历色彩、主题、装饰三类重要的美术活动,发展学生观察与发现美,欣赏与表现美的能力。增加美术室外教学课,结合生活、时间、其他学科来提高学生的学习兴趣,学习更多、更实用的美术知识。

美术是通过线条、色彩、可视的形象创造作品,反映社会生活,表达思想感情的一种艺术形式。美术活动是能够使人的创造本能得以展现的重要活动,创造性与独特性是其主要特点。美术强调的是人的主观感受与激情、想象与创造的表达与表现。因此,我非常注重在美术教学中,激发学生学习美术的兴趣,特别是在美术作业方面,尽可能做到美术作业多样化。适当、适时添加实用的美术教学内容,如剪窗花、趣味折纸、捏橡皮泥等。照顾不同层次的学生,使每位学生在美术学科都有不同的进步。

二、使学生形成基本的美术

在平时的美术教学中,我非常注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础,因此,我选择了最基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,根据要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

人们提到“美术”时,常常把它看成是图画、绘画或画画的同义词,所以,很多同学认为美术课就是图画课。其实,美术是一个大家庭,绘画只是这个家庭中的一员。世间的一切事物都是可以画的,那就需要观察。比如对人物的观察,还有对动物、风景、建筑物、静物的观察,会用到透视知识、解剖知识,许许多的知识都要与观察融合在一起,引导学生在学习美术的同时,增长许多知识,从而提高学生的观察能力,使学生形成基本的美术素养。

三、教师自身素质的培养

教学之余,我除了认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,努力丰富自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。工作之余,笔耕不辍,撰写教学论文、案例均得市级一等奖。坚持向《xx日报》投稿,做好学校舆论宣传,提高学校的知名度。本学期发稿18篇,在《xx网》教育论坛上发表文章300多篇。经过层层评选,我有幸进入《xx网》12月好人榜孝老爱亲第六名,获得了良好的社会声誉。我在这个学期付出着、收获着、进步着、快乐着。在以后的工作中,我将会继续培养自身素质,使自己更好地开展教育教学工作,更快、更好地适应新课程改革的现代化教学模式,为自己热爱的教育事业再立新功。

学前班美术教学工作总结2

美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动、它以独特的教育方式,发展和完善了人的身心。正因为如此、它在培养学生的情感、观察力以及操作能力等方面,起着重要的特殊作用。下面谈谈自己几点做法:

一、创设美的空间,使学生直接表现美,感受美

学生对美的感受,对新事物的兴趣,往往基于非常直接的视觉形象。因而,教室内外的布置与装饰,特别是墙壁的美化等方面,都应注意构思的形象夸张,画面的栩栩如生,色彩的鲜明调和,且符合童趣。

二、引导学生观察,贮存感性材料

人脑中可以产生对未感知过的事物的想象,绝不可能凭空产生。因此,我在教学实践中总是尽可能让学生运用各种感官,感知周围事物,通过看、摸、尝,获得深刻细微的生活感受,进而指导他们用笔画出这些形象。就这样,渐渐在孩子脑海中加深了对大自然和社会生活的印象。比如,对于下雨天,学生一般联想的只是“天上掉下雨点”、“要带雨伞”。如果平时不注意引导学生贮存“下雨天”感观材料,一下子想让孩子们画出多姿多彩的下雨天,实在是太难了,因此,我在辅导“下雨天”绘画时,首先带领孩子到户外观察,然后指导他们结合树叶、天气、穿衣、雨伞等特色,画出下雨天的主题画。这样,既不感到陌生,画面又丰富生动,有的将落到河里的树叶,画成小鱼的小伞,有的还画成蚂蚁摆渡小船,真有意思。

三、激发学生情感,增强绘画信心

学生能否接受老师的教学,很大程度上在于对所学内容的兴趣。因此,在教学过程中,不能急于给学生传授美工知识,而要注重先引导学生对所教内容产生浓厚的兴趣。比如,画蝴蝶,首先要带学生观察蝴蝶立和飞,然后拿出几张不同姿态的蝴蝶画,让学生相互比较,这时候再说:“小朋友,我们也画只蝴蝶好不好?”通过这样一步步引导,学生就对画蝴蝶产生了兴趣,不仅能把蝴蝶外形画出来,而且能够把蝴蝶的各种形态同小朋友之间的关系表达出来。

四、肯定学生成绩,发展学生智力

由于学生能力有限,不可能掌握过高的美工知识和技能。所以我们在学生美术课教学中,应“注求其意、不求其形”。如果对技能要求过高,会使学生失去信心,抑制学生表达事物的愿望,挫伤学生的积极性。基于这一指导思想,我把“画什么,做什么”摆在“怎样画,怎么做”的首位。把发展智力摆在传授知识技能的首位,对学生所有创造都给予肯定,从每个学生的作品中找出他们的优点,并利用学习园地,把小朋友们的画张贴起来,供学生参观学习和自我讲评。学生创造成果得到了肯定,创作积极性自然就越高。

学前班美术教学工作总结3

艺术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动、它以独特的教育方式,发展和完善了人的身心。正因为如此、它在培养小朋友的情感、观察力以及操作能力等方面,起着重要的特殊作用。下面谈谈自己几点总结:

一、创设美的空间,使小朋友直接表现美,感受美

小朋友对美的`感受,对新事物的兴趣,往往基于非常直接的视觉形象。因而,教室内外的布置与装饰,特别是墙壁的美化等方面,都应注意构思的形象夸张,画面的栩栩如生,色彩的鲜明调和,且符合童趣。

二、引导小朋友观察,贮存感性材料

我在教学实践中总是尽可能让小朋友运用各种感官,感知周围事物,通过看、摸、尝,获得深刻细微的生活感受,进而指导他们用笔画出这些形象。就这样,渐渐在孩子脑海中加深了对大自然和社会生活的印象。比如,对于下雨天,小朋友一般联想的只是“天上掉下雨点”、“要带雨伞”。如果平时不注意引导小朋友贮存“下雨天”感观材料,一下子想让孩子们画出多姿多彩的下雨天,实在是太难了,因此,我在辅导“下雨天”绘画时,首先带领孩子到户外观察,然后指导他们结合树叶、天气、穿衣、雨伞等特色,画出下雨天的主题画。这样,既不感到陌生,画面又丰富生动,有的将落到河里的树叶,画成小鱼的小伞,有的还画成蚂蚁摆渡小船,真有意思。

三、激发小朋友情感,增强绘画信心

小朋友能否接受老师的教学,很大程度上在于对所学内容的兴趣。因此,在教学过程中,不能急于给小朋友传授美工知识,而要注重先引导小朋友对所教内容产生浓厚的兴趣。比如,画蝴蝶,首先要带小朋友观察蝴蝶立和飞,然后拿出几张不同姿态的蝴蝶画,让小朋友相互比较,这时候再说:“小朋友,我们也画只蝴蝶好不好?”通过这样一步步引导,小朋友就对画蝴蝶产生了兴趣,不仅能把蝴蝶外形画出来,而且能够把蝴蝶的各种形态同小朋友之间的关系表达出来。

四、肯定小朋友成绩,发展小朋友智力

由于小朋友能力有限,不可能掌握过高的美工知识和技能。所以我们在小朋友艺术课教学中,应“注求其意、不求其形”。如果对技能要求过高,会使小朋友失去信心,抑制小朋友表达事物的愿望,挫伤小朋友的积极性。基于这一指导思想,我把“画什么,做什么”摆在“怎样画,怎么做”的首位。把发展

智力摆在传授知识技能的首位,对小朋友所有创造都给予肯定,从每个小朋友的作品中找出他们的优点,并利用学习园地,把小朋友们的画张贴起来,供小朋友参观学习和自我讲评。小朋友创造成果得到了肯定,创作积极性自然就越高。

  20.14.7

《学前班美术教学工作总结.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式